УДК 372.874

ББК 85.147.5

И 94

 Иф Анна Вячеславовна

студентка факультета художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, darknesseve@icloud.com

Руководитель – Карпушина Л. П., доктор педагогических наук, профессор кафедры художественного и музыкального образования, г. Саранск, Россия, lkarpushina@yandex.ru

Аннотация.  В данной статье было дано определение композиции, выделена проблема педагогической деятельности и представлены пути ее решения. Выявлено понятие композиции в философском и узком смысле. Даны определения тематической композиции и навыкам выполнения тематической композиции.

Ключевые слова:  композиция, изобразительная деятельность, тематическая композиция, навыки выполнения тематической композиции.

FORMATION OF SKILLS IN CREATING A THEMATIC COMPOSITION AMONG EARLY ADOLESCENTS AS A PEDAGOGICAL PROBLEM

If Anna Vyacheslavovna

Abstract. This article provides a definition of composition, highlights the problem of pedagogical activity and presents ways to solve it. The concept of composition in philosophical and narrow senses is identified. Definitions of thematic composition and skills in executing a thematic composition are given.

Keywords: composition, visual activity, thematic composition, skills in executing a thematic composition.

Одним из важнейших средств развития творческой личности выделяют изобразительную деятельность. Изобразительная деятельность помогает ребенку выразить свои эмоции, внутренние впечатления, развивает эстетический потенциал личности. Впечатление, восприятие окружающего мира, которое получает обучающиеся, раскрываются на уроках композиции. Композиция – самый важный предмет в изобразительном искусстве [3]. Все направления изобразительного искусства построены на законах и приемах композиции. Композиция – это построение художественного произведения, обусловленное его содержанием, характером и назначением. Она обеспечивает последовательное расположение частей, придавая изображению целостность и делая понятным его содержание.

Основная задача развития детского творчества заключается в том, чтобы научить ребенка использовать различные приемы изобразительной грамоты и с их помощью выражать свое видение окружающей действительности. Поэтому для создания рисунка ребенку необходимо  сформировать навыки выполнения тематической композиции.

Формирование навыков выполнения тематической композиции – педагогическая проблема, требующая решения, как на теоретическом, так и практическом уровне [3]. Чтобы решить данную проблему, педагогами ведется активный поиск  педагогических средств, методов и приемов обучения для работы над тематической композицией, чтобы обучающиеся смогли наиболее полно раскрыть свой творческий потенциал с помощью изобразительно-выразительных средств. Ознакомить обучающих детской художественной школы с приемами и выразительными средствами композиции и научить их применять на практике – основная задача дисциплины «Композиция». Формирование навыков выполнения тематической композиции через изобразительную деятельность в условиях дополнительного образования приобретает особое значение в процессе работы над композицией.

Понятие композиция с философской точки зрения представлено как художественно-творческая деятельность духовного бытия и сознания человека. Композиция – построение художественного произведения, обусловленное его содержанием, характером и назначением, а также во многом определяющее его восприятие. Она придает целостность произведению, соподчиняя все его элементы друг другу [2, с. 1]. В широком смысле, композиция означает построение и составление основных элементов так, чтобы наиболее полно раскрыть их художественный замысел [1, с. 45].

В узком смысле, композиция понимается как грамотное расположение фигур и правильная компоновка предметов в работе. Создание гармоничного и законченного образа является главной задачей композиции. Создается сочинение композиции за счет ее композиционных средств изображения. С помощью них художник может передать в произведении образы как можно более художественные и выразительные [4, с. 14].

Проблемы, связанные со спецификой работы по изучению теории композиции в изобразительном искусстве рассматривались отечественными авторами: Н. Н. Волковым, О. Л. Голубевой, В. С. Кандинским, Е. А. Кибриком, В. А. Фаворским и др. Современные отечественные исследователи рассматривают исторические предпосылки и теорию преподавания композиции: С. А. Гаврилянченко, С. П. Ломов, А. В. Свешников, Н. М. Сокольниковой.

Тематическая композиция – это сюжетно-тематическое рисование,  когда средствами рисунка и живописи ведется композиционное повествование на темы окружающей жизни, а также иллюстрирование литературных произведений: сказок, былин, народного эпоса. Тематическая композиция которая зависит от конкретной темы, а тема является центральным и направляющим фактором организации композиции, диктующим её сюжет.

Навыки выполнения тематической композиции – это совокупностью освоенных автоматизированных способов выполнения действий по согласованию отношений между частями и целым на основе конкретной темы, которая является центральным и направляющим фактором организации композиции (М. В. Алпатов, Е. В. Шорохов).

Опираясь на концепции художественно-творческого развития личности Е. В. Шорохова, В. С Кузина, Е. И. Игнатьева, мы считаем, что в формировании навыков выполнения тематической композиции ведущей является изобразительная деятельность. Занятия изобразительной деятельностью в процессе формирования навыков выполнения тематической композиции стимулирует активный запуск и развитие психических процессов, основанных на развитии мышления, наблюдательности, память, воображение, зрительное восприятие. Сформированность навыков выполнения тематической композиции характеризуется умением визуально воспринимать объекты окружающей действительности, мысленно планировать, представлять процесс и воплощать результат реализации художественного замысла в творческих композициях в процессе занятия изобразительной деятельностью.

Список использованных источников

1. Вибер, Ж. Живопись и ее средства : учебное пособие / Ж. Вибер. – Москва : Сварог и К, 2000. – 232 с. – Текст : непосредственный
2. Волков, Н. Н. Композиция в живописи : учебное пособие / Н. Н. Волков. – Москва : Искусство, 1977. – 143 с. – Текст : непосредственный.
3. Кулебакин, Г. И. Рисунок и основы композиции : учебник / Г. И. Кулебакин. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва : Высшая школа, 1994. – 128 с. – Текст : непосредственный.
4. Львовский, Ф. М. Замкнутая и свободная композиция: уроки изобразительного искусства / Ф. М. Львовский. – Москва : Смена, 1996. – 12 с. – Текст : непосредственный