Козлова Анастасия Олеговна

студентка группы ПЗОМ-122,

кафедра художественного и музыкального образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический

университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

buz1999k@gmail.com

 Ключевые слова: учитель музыки, музыка, образование, социализация.

Аннотация: Статья посвящена оценке роли профессии «учитель музыки» как социальной ценности. В статье рассматриваются обучающая и социализирующая роль учителя музыки и их взаимодействие.

The profession of «music teacher» as a social value

 Kozlova Anastasia Olegovna

student of PZOM-122 group,

Department of art and music education

Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia

Key words: music teacher, music, education, socialization.

Abstract: The article is devoted to the assessment of the role of the profession «music teacher» as a social value. The article discusses the teaching and socializing role of a music teacher and their interaction.

Актуальность: Профессия учителя музыки играет важную роль в обществе и имеет значительную социальную ценность. Музыка – это универсальный язык, который способен объединять людей разных возрастов, культур и национальностей. Учитель музыки вносит свой непосредственный вклад в развитие и формирование музыкальной культуры, и воспитание музыкального вкуса у своих учеников [2].

Профессия учителя музыки способствует развитию различных навыков и качеств у учащихся. Она позволяет детям и молодым людям раскрыть свой творческий потенциал, развить музыкальное слуховое восприятие, отточить навыки игры на музыкальных инструментах или вокала. Учитель музыки стимулирует интерес к музыке, помогает развить таланты и уверенность в своих способностях [5].

Одним из основных аспектов работы учителя музыки является формирование эстетического вкуса учеников [1]. Музыка воспитывает чувство красоты, учит различать и ценить различные стили и жанры музыки, знакомит с национальными и культурными традициями разных народов. Увлечение музыкой способствует развитию эмоционального интеллекта, а также способности к творческому мышлению и самовыражению.

Учитель музыки играет роль не только преподавателя, но и наставника. Он помогает формировать характер, учит учеников работать в коллективе и развивать терпение, настойчивость и самодисциплину. Ученики музыкальных классов, приобщаясь к музыке, учатся уважать труд и усердие, осознают значение практического применения знаний и навыков в повседневной жизни [3].

Профессия учителя музыки имеет долгосрочное влияние на общество в целом. Музыкальные школы и колледжи, где работают талантливые преподаватели, играют важную роль в сохранении и продвижении музыкального наследия и культуры. Музыкальные учреждения становятся центрами социокультурной жизни, где люди могут наслаждаться музыкой, встречаться и обмениваться идеями [1].

Таким образом, профессия учителя музыки не только несет в себе образовательную функцию, но и является важной социальной ценностью. Она помогает развивать творческий потенциал, формировать эстетический вкус и социальные навыки учеников, а также сохранять и передавать музыкальное наследие людской культуры. Учителя музыки играют ключевую роль в формировании общества, насыщая его музыкальными знаниями, опытом и мудростью.

Помимо образовательной роли, профессия учителя музыки также вносит существенный вклад в социальное и эмоциональное благополучие общества. Исследования показывают, что музыкальное образование способствует развитию социальных навыков, повышению самооценки и расширению кругозора учеников [4].

Учитель музыки создает условия для сотрудничества и совместной деятельности учеников. В хоровых классах или оркестрах, где музыканты играют вместе, ученики учатся слушать друг друга, согласовывать свои действия и стремиться к общей цели. Это развивает коллективные навыки, способность работать в команде и учит уважению к мнению других людей.

Кроме того, учитель музыки может вдохновлять и мотивировать учеников на достижение высоких результатов. Индивидуальные занятия позволяют преподавателю ориентироваться на потребности ученика, развивать его уникальные таланты и помогать преодолевать трудности. Это способствует развитию чувства самоэффективности и уверенности в своих силах, формирует предпринимательство и стремление к самосовершенствованию.

Профессия учителя музыки также служит социальной ценностью в контексте сохранения и продвижения культурного наследия. Музыкальное образование позволяет учащимся войти в мир классической и народной музыки, ознакомиться с произведениями композиторов разных эпох и стран. Таким образом, учитель музыки способствует сохранению культурных традиций [2].

Вывод: Как видно, профессия учителя музыки имеет глубокий и значительный социальный эффект. Она способствует развитию учеников не только в области музыки, но и в качестве индивидуумов, готовых к активной жизни и общению в обществе [5]. Учителя музыки вкладывают свои знания, энергию и усилия в формирование будущей музыкальной культуры, а также вносят большой вклад в образование и развитие личности каждого своего ученика.

Список использованных источников

1. Афанасьев, А. Ф. Мысли о воспитании / А. Ф. Афанасьев. – Текст : непосредственный. // Антология педагогической мысли в России первой половине 19 века / сост. П. А. Лебедев. – М. : «Педагогика», 1987. – С. 394-402.
2. Кабалевский, Д. Б. Музыка в воспитании и развитии ребенка. Роль музыкальной культуры в жизни детей : учебник / Д. Б. Кабалевский. – Москва : Амрита, 2018. – 224 с. – ISBN 978-5-413-01801-9. – Текст : непосредственный.
3. Тарас, А. Е. Психология музыки и музыкальных способностей : хрестоматия / А. Е. Тарас. – Минск : АСТ Харвест, 2005. – 720 с. – ISBN 5-17033367-6. – Текст : непосредственный.
4. Теплов, Б. М. Психология музыкальных способностей : учебное пособие / Б. М. Теплов. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 488 с. – ISBN 978-5-8114-7085-3. – Текст : непосредственный.
5. Федорович, Е. Н. Основы музыкальной психологии: учебное пособие / Е. Н. Федорович, Е. В. Тихонова. – Екатеринбург. Директ – Медиа, 2010. – 218 с. – Текст: непосредственный.