Митрофанова Анастасия Викторовна

бакалавр, факультет педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия

Аннотация: В статье рассматривается проблема формирования патриотических качеств у старшеклассников средствами внеклассной музыкальной деятельности. Обосновывается значимость музыки как эффективного инструмента воспитания патриотизма, способствующего развитию эмоциональной сопричастности к истории и культуре своей страны. Подробно анализируются методы и формы музыкальной работы с учащимися, включая исполнение патриотических песен, организацию концертов, участие в хоровых коллективах и творческих проектах. Делается вывод о необходимости системного подхода к использованию музыкального искусства в воспитательном процессе для формирования гражданской позиции и уважения к национальным ценностям.

Ключевые слова: патриотизм, музыкальное воспитание, старшеклассники, внеклассная деятельность, хоровое искусство, патриотические песни, гражданская позиция, национальные ценности.

MITROFANOVA ANASTASIA VIKTOROVNA

undergraduate, faculty of pedagogical and art education

Mordovian State Pedagogical Institute, Saransk, Russia,

SUBJECT — DEVELOPING ENVIRONMENT AS THE CONDITION OF THE ART – AESTHETIC DEVELOPMENT OF CHILDREN OF PRESCHOOL

       Abstract: The article examines the problem of the formation of patriotic qualities in high school students through extracurricular musical activities. The author substantiates the importance of music as an effective tool for fostering patriotism, contributing to the development of emotional involvement in the history and culture of their country. The methods and forms of musical work with students are analyzed in detail, including the performance of patriotic songs, the organization of concerts, participation in choral groups and creative projects. The conclusion is made about the need for a systematic approach to the use of musical art in the educational process for the formation of a civic position and respect for national values.

             Key words:: patriotism, musical education, high school students, extracurricular activities, choral art, patriotic songs, citizenship, national values.

Воспитание патриотизма у старшеклассников – важная задача современной образовательной системы, связанная с укреплением национальной идентичности и формированием гражданской позиции.

Патриотическое воспитание рассматривается как многоаспектный процесс формирования у личности таких качеств, как любовь к Родине, уважение к её культурному наследию и готовность защищать её интересы [1]. Щелина Т.Т. подчеркивает, что патриотизм включает в себя нравственные, социальные и эмоциональные компоненты, которые формируются в процессе взаимодействия личности с социокультурной средой. Это взаимодействие происходит через освоение исторического, культурного и духовного наследия, что позволяет интегрировать патриотические ценности в мировоззрение личности [7].

Музыка в этом контексте выступает важным инструментом эмоционального воздействия. Она способствует формированию чувства сопричастности к национальной культуре, развивая у личности уважение к традициям и историческому наследию. Гревцева Г.Я. и Дуранов М.Е. отмечают, что системность патриотического воспитания требует интеграции когнитивных, эмоциональных и деятельностных компонентов [3]. Эти составляющие создают условия для формирования устойчивых патриотических качеств, которые выражаются в осознанном стремлении защищать и сохранять ценности своей страны.

Таблица 1 – Методы патриотического воспитания во внеклассной деятельности

Музыкальное искусство обладает высокой эмоциональной выразительностью и способностью формировать ценностное отношение к национальной культуре. По мнению Богатова В.В., хоровое искусство является мощным инструментом воспитания патриотизма, так как оно способствует развитию чувства сопричастности к истории своей страны [2].

Кравцова Л.В. подчёркивает значимость использования патриотических песен в воспитательной работе. Такие песни, посвящённые героическим событиям, национальным достижениям и культурным традициям, позволяют школьникам эмоционально осмыслить историю своей Родины и осознать её величие [6].

В рамках внеклассной деятельности использование музыки может включать следующие формы:

1. Исполнение патриотических песен. Такие произведения, как «Катюша» или «День Победы», обладают не только исторической значимостью, но и эмоциональным воздействием, способствующим формированию гордости за Родину.
2. Организация музыкальных мероприятий. Проведение концертов, посвящённых Дню Победы, Дню России или другим памятным датам, даёт учащимся возможность прочувствовать связь с историческими событиями.
3. Анализ музыкальных произведений. Работа с текстами и мелодиями патриотических песен, таких как «Вставай, страна огромная», помогает учащимся понять, как музыка может отражать героизм, единство и национальную идентичность.
4. Участие в хоровых коллективах. Хоровое пение, особенно произведений на тему патриотизма, развивает чувство коллективизма и сопричастности к культуре своей страны.
5. Создание творческих проектов. Например, учащиеся могут создавать собственные музыкальные композиции, вдохновлённые историческими событиями или культурными традициями, что способствует развитию творческих навыков и укреплению патриотических ценностей.

Результаты теоретического анализа подтверждают, что музыка является эффективным средством патриотического воспитания старшеклассников. Она способствует развитию ценностного отношения к национальной культуре, формированию чувства сопричастности к историческим событиям и гордости за достижения своей страны. Музыкальное искусство благодаря своей эмоциональной выразительности позволяет учащимся не только узнать о культурных традициях, но и прочувствовать их значимость на личном уровне.

Кроме того, музыка играет важную роль в укреплении гражданской позиции школьников. Исполнение патриотических песен или участие в хоровых коллективах развивает коллективизм и эмоциональную отзывчивость. Анализ текстов произведений помогает осознать, как художественные образы могут передавать идеи героизма, солидарности и национальной идентичности.

Разработка педагогических технологий, использующих музыку, позволяет интегрировать в воспитательный процесс познавательные, эмоциональные и деятельностные аспекты. Например, музыкальные проекты, связанные с исследованием исторического контекста песен, стимулируют аналитическое мышление и углубляют понимание национальных ценностей. Проведение тематических концертов, посвящённых памятным датам, способствует созданию связей между школьниками и культурным наследием их страны.

Таким образом, системный подход к музыкальному воспитанию, включающий практическую, исследовательскую и творческую деятельность, обеспечивает формирование устойчивых патриотических качеств у старшеклассников. Это делает процесс воспитания более глубоким, эмоционально насыщенным и направленным на развитие активной гражданской позиции.

Список использованных источников

1. Ахметшина, Г. Х. Проблема патриотического воспитания старших школьников / Г. Х. Ахметшина. — Текст: непосредственный // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. — 2012. — Т. 14. — № 2-5. — С. 1125-1127.
2. Богатов, В. В. Хоровое искусство как средство патриотического воспитания школьников / В. В. Богатов, Е. А. Александрова. — Текст: непосредственный // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. — 2021. — № 1. — С. 9-15.
3. Гревцева, Г. Я. Гражданско-патриотическое воспитание: философский аспект / Г. Я. Гревцева, М. Е. Дуранов. — Текст: непосредственный // Теория и практика социогуманитарных наук. — 2019. — № 4 (8). — С. 11-21.
4. Ишуткина, Е. В. Гражданско-патриотическое воспитание / Е. В. Ишуткина, О. В. Карева. — Текст: непосредственный // Инновации в науке и практике. — 2018. — С. 16-19.
5. Карпушина, Л. П. Освоение музыкального искусства Мордовии в общеобразовательных учреждениях / Л. П. Карпушина, Н. Б. Абудеева. — Текст: непосредственный // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. — 2011. — № 7. — С. 20-22.
6. Кравцова, Л. В. Патриотическое воспитание учащихся на уроках музыки и во внеурочной деятельности / Л. В. Кравцова. — Текст: непосредственный // Педагогический поиск. — 2020. — № 5. — С. 11-13.
7. Щелина, Т. Т. Сущностные характеристики гражданственности и патриотизма как ценностная основа в воспитании студентов / Т. Т. Щелина. — Текст: непосредственный // Человек. Наука. Социум. — 2021. — № 3 (7). — С. 229.