УДК 37.035.6(045)

ББК 74.005.22

 Максимкина Олеся Сергеевна

студентка ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Руководитель. – Л. П. Карпушина, д-р пед. наук, профессор,  ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева» г. Саранск, Россия

Аннотация: В статье рассматриваются методические аспекты использования интерактивного сервиса «VK Доска» в процессе обучения проектированию поздравительных открыток. Автор анализирует, как интеграция облачных технологий для совместной работы трансформирует художественную рецепцию обучающихся и способствует формированию эстетического вкуса. Представлены этапы реализации творческого проекта и приведены данные, подтверждающие эффективность применения мультимедийной дидактики в условиях ДХШ.

Ключевые слова: VK Доска, детская художественная школа, поздравительная открытка, мультимедийная дидактика, проектная деятельность.

DEVELOPING POSTCARD-MAKING SKILLS IN STUDENTS’ CLASSES AT A CHILDREN’S ART SCHOOL USING THE INTERACTIVE VK BOARD SERVICE

Maksimkina Olesya Sergeevna

Student of the Mordovian State Pedagogical Institute named after M. E. Evseviev (Republic of Mordovia),

Head of the Department – L. P. Karpushina, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, of the Mordovian State Pedagogical Institute named after M. E. Evseviev (Republic of Mordovia),Saransk, Russia

Abstract: The article examines the methodological aspects of using the «VK Doska» (VK Board) interactive service in teaching the design of greeting cards. The author analyzes how the integration of cloud technologies for collaboration transforms students’ artistic perception and promotes the formation of aesthetic taste. The stages of implementing a creative project are presented, and data confirming the effectiveness of using multimedia didactics in children’s art schools (DHS) are provided.

Keywords: VK Doska, children’s art school, greeting card, multimedia didactics, project activity.

Современная детская художественная школа нуждается не столько в интеграции академических методов, сколько в их дополнении инструментами, органичными для цифрового поколения. Подростки 11–12 лет привыкли к быстрому визуальному обмену и совместной деятельности в сети. Был произведён поиск комфортной платформы, которая позволила бы перенести часть учебного процесса (анализ работ, обсуждение композиции, корректировку эскизов) в знакомую для детей среду, не требуя от них освоения сложного профессионального софта. Таким инструментом стала «VK Доска» — бесплатный сервис для совместной работы, запущенный в 2024 году [1; 2; 3].

Особенность «VK Доски» в её бесшовной интеграции с экосистемой ВКонтакте. Для входа не нужно создавать новый аккаунт, а ссылкой на доску можно поделиться в один клик [4]. Важно, что интерфейс не отвлекает от творчества. В «VK Доске» есть все основные инструменты: рисование произвольных линий, создание фигур, стикеров и текстовых блоков. Ключевая возможность — добавление изображений, которые можно свободно перемещать и масштабировать прямо на бесконечном холсте [5; 6].

На начальном этапе виртуальное пространство выступает цифровым аналогом планшета для эскизов. Ученик создаёт на доске два-три поля для разных вариантов композиции, загружая туда фотографии референсов и свои быстрые наброски. Затем мы организуем коллективный анализ. Благодаря функции совместной работы в реальном времени (курсоры участников видны каждому) мы обсуждаем удачные находки, выделяя их цветными стикерами, и указываем на ошибки, размещая комментарии прямо рядом с объектами [7; 8; 9]. Такой подход позволяет в разы сократить время на обсуждение, делая его более наглядным и предметным.

Второй этап связан с углублённой проработкой выбранного эскиза. Педагог может зафиксировать вариант, который будет дорабатываться, скопировав его в отдельную зону (для этого используется возможность быстрого дублирования объектов). В дальнейшем готовые варианты можно перенести в традиционное изображение на уроке в классе, или распечатать на фотобумаге уже готовый вариант, созданный в цифровом пространстве. Опыт показывает, что разбор сильных и слабых сторон на виртуальной доске значительно снижает у детей страх «испортить чистый лист» и ускоряет работу над финальным вариантом.

Значение «VK Доски» не ограничивается технической демонстрацией. Она становится средой для формирования эстетического вкуса. Рассматривая чужие работы, размещённые на общем поле, и слыша аргументированные комментарии педагога, подросток учится выделять композиционный центр, оценивать цветовую гармонию и видеть несоразмерность деталей. Это прямой путь от интуитивного «нравится — не нравится» к осознанному эстетическому суждению, что позволяет сформировать эстетический вкус у обучающегося [10].

Кроме того, сервис обладает широкими возможностями для мультиформатного обучения. Его функциональность охватывает поддержку текста, изображений, видео, гиперссылок и файлов различных расширений [2; 9]. Эта гибкость позволяет органично интегрировать в образовательный процесс самые разнообразные материалы: от репродукций картин классиков до видеозаписей демонстрации художественных приёмов. В созданное на доске виртуальное интерактивное пространство можно добавить не только иллюстративный ряд, но и таймер для ограничения времени выполнения задания, что полезно для фиксации учебного процесса [5; 10].

Для проверки эффективности методики мы провели эксперимент в группе из 7 обучающихся (11–12 лет) в рамках подготовки тематических открыток. На констатирующем этапе исходный уровень сформированности эстетического вкуса распределился следующим образом: 3 человека (43%) показали высокий уровень, 3 человека (43%) – средний, 1 обучающийся (14%) – низкий. При этом у 58% детей возникли трудности с самостоятельным аналитическим разбором собственной композиции. Хотя исходные эскизы были достаточно выразительными, ученики не могли объяснить, почему выбрали тот или иной цветовой акцент или расположение элементов.

На формирующем этапе мы использовали «VK Доску» для двух занятий. Первое было посвящено мозговому штурму — дети накидывали идеи стикерами и схематичными рисунками. Затем мы работали с цветом: каждый загружал фотографию своего подмалёвка, и группа с помощью инструмента «Пипетка» анализировала цветовые сочетания, выявляя наиболее гармоничные. После этого обучающиеся дорабатывали открытки в традиционной технике.

Итоговая диагностика показала положительную динамику. Уровень эстетического вкуса повысился: высокий уровень достигли 5 человек (71%), средний – 2 человека (29%), низкий – 0 человек (0%). Доля детей, успешно справляющихся с самостоятельным композиционным анализом, выросла с 42% до 79%. 88% участников отметили, что работа с «VK Доской» помогла им лучше понять свои ошибки и быстрее их исправить. Мы связываем это с наглядностью и интерактивностью цифровой среды, где каждый шаг фиксируется и может быть обсуждён коллективно.

Таким образом, использование «VK Доски» на занятиях по созданию открыток в детской художественной школе не только ускоряет освоение композиционных и цветовых закономерностей, но и развивает у подростков навыки рефлексии и аргументации эстетического выбора. Этот инструмент органично дополняет традиционные методы, не подменяя их, а создавая гибридную образовательную среду, отвечающую запросам цифрового поколения.

Список использованных источников

1. VK запустила бета-версию бесплатного сервиса «VK Доска» [Электронный ресурс] // RB.RU. – 2024. – URL: https://rb.ru/news/vk-zapustila-vk-doska/ (дата обращения: 26.04.2026).
2. VK Доска: новая бесплатная альтернатива Miro для совместной работы и визуализации [Электронный ресурс] // IT-World. – 2024. – URL: https://www.it-world.ru/tech/t1hlbj7whq84skcoww0co4ww4880ws8.html (дата обращения: 28.04.2026).
3. VK запустила бета-версию сервиса VK Доска [Электронный ресурс] // VK Company. – 2024. – URL: https://vk.company/ru/press/releases/11820/ (дата обращения: 26.04.2026).
4. Что такое VK Доска [Электронный ресурс] // Помощь по сервисам Mail. – URL: https://help.mail.ru/vkboard/about/ (дата обращения: 28.04.2026).
5. VK доска — современный инструмент для организации совместной работы со студентами [Электронный ресурс] // Информио. – 2025. – URL: https://www.informio.ru/publications/id9583/VK-doska-sovremennyi-instrument-dlja-organizacii-sovmestnoi-raboty-so-studentami (дата обращения: 24.04.2026).
6. VK Доска: как пользоваться, зайти и создать онлайн-доску, поделиться ссылкой [Электронный ресурс] // Postium. – 2024. – URL: https://postium.ru/vk-doska-kak-polzovatsya/ (дата обращения: 28.04.2026).
7. В «VK Доске» появилось «Избранное» и новые возможности редактирования [Электронный ресурс] // Rozetked. – URL: https://rozetked.me/news/21270-v-vk-doske-poyavilos-izbrannoe-i-nove-vozmozhnosti-redaktirovaniya (дата обращения: 28.04.2026).
8. МОСТ_Цифровая школа_6 [Электронный ресурс] // rcrog.lgpu.org. – URL: https://rcro.lgpu.org/load/most_cifrovaja_shkola_6 (дата обращения: 28.04.2026).
9. Ключевое слово: «онлайн-доски» [Электронный ресурс] // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – URL: https://e-koncept.ru/keyword/onlajjn-doski.htm (дата обращения: 28.04.2026).
10. Неменский, Б. М. Мудрость красоты: о проблеме эстетического воспитания / Б. М. Неменский. – М. : Просвещение, 1987. – 190 с. – Текст : непосредственный.