Завгородняя Лидия Сергеевна – студентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, zls2004@yandex.ru

Научный руководитель – Милицина О. В., кандидат педагогических наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева»

Аннотация: В статье рассматриваются особенности формирования навыков создания иллюстраций к компьютерным играм у старших подростков в детской художественной школе. Раскрываются структура и ключевые компоненты навыков игровой графики, теоретические основы компьютерной графики, а также обосновывается необходимость внедрения данного направления в систему дополнительного художественного образования.

Ключевые слова: игровая графика, компьютерные игры, иллюстрация, формирование, старшие подростки, дополнительное образование.

Zavgorodnyaya Lidia Sergeevna

is a student at the Faculty of Pedagogical and Art Education at the Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia, zls2004@yandex.ru

Scientific supervisor –Militsina O. V., Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor at the Department of Art and Music Education, Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev»

DEVELOPING SKILLS IN CREATING ILLUSTRATIONS FOR COMPUTER GAMES AMONG STUDENTS AT A CHILDREN’S ART SCHOOL

Abstract: The article examines the features of developing skills in creating illustrations for computer games among older adolescents at a children’s art school. It outlines the structure and key components of game graphics skills, the theoretical foundations of computer graphics, and substantiates the need to introduce this field into the system of additional art education.

Keywords: game graphics, computer games, illustration, formation, older adolescents, additional education.

В настоящее время гейм-индустрию можно смело считать направлением современного синтетического искусства наравне с кинематографом, анимацией и комиксами и одним из самых крупных сегментов в области развлечений [2].

Создание видеоигры, продукта гейм-индустрии, требует наличия разнопрофильных специалистов: начиная от программистов и гейм-дизайнеров, то есть проектировщиков игровых механик, делающих проект увлекательным, заканчивая художниками и узкопрофильными специалистами по фону или по расстановке света [9].

В условиях современной системы дополнительного художественного образования недостаточно уделяется внимание подготовке обучающихся в области графики компьютерных игр. Этот аспект более развит в столичном регионе, крупных городах, таких как Санкт-Петербург, Новосибирск, Уфа, Калининград, где на регулярной основе проводятся форумы, конференции, семинары, воркшопы и иные активные мероприятия [4]. Так же стоит отметить, наличие направлений высшего образования уровня бакалавриат в НИУ ВШЭ, Институте бизнеса и дизайна,  Университете «Синергия», ИТМО [1], а так же наличие множества коммерческих образовательных платформ в сети Интернет, дающих знания и умения в области игровой индустрии, как пример SkillBox, SkillFactory, XYZSchool, SmirnovSchool [5].

В регионах наблюдается более скромный уровень развитости такой подготовки. В рамках нашей статьи мы попытаемся дать обоснование необходимым навыкам создания иллюстраций к компьютерным играм и рассмотреть методические аспекты их формирования у старших подростков в системе дополнительного образования.

Одной из ключевых составляющих видеоигры является визуал – все видимые на экране объекты при запуске игры, то есть компьютерная графика.

Уильям Феттер определяет компьютерную графику как создание чертежей, иллюстраций и визуализации данных в процессе разработки технических объектов с использованием компьютера [8].

Понятие «игровая графика» более спецефична и применяется к конкретной индустрии. Оно объединяет в себе иллюстрации, концепты фонов, персонажей, иконки, ассеты и их анимации.

Иллюстрация подразумевает собой изображение, выполняющее поясняющую, украшающую функции текста, либо же передаёт определённую идею или позволяет более подробно раскрыть историю [3].

В контексте видеоигр ключевыми задачами иллюстрации является показ и усиление атмосферы, отображение сюжета, поскольку визуальная составляющая воспринимается легче и быстрее игроком, а значит и эффективнее для достижения вовлечённости в игровой процесс.

Основываясь на работах и исследованиях С. В. Тамулевич, Е. А. Муравьевой, Н. А. Казаченко, Х. Кеупуан, И. Кальво навыки создания игровой иллюстрации включают:

– знание основ рисунка и композиции;

– умение работать в графических редакторах;

– понимание теории цвета.

Знание основ рисунка и композиции представляет из себя базисный компонент художественно-профессиональной компетенции, то есть это система предметных знаний. В знание основ рисунка входят понимание форм, тонально-светового отношения, принципов перспективы и линейно-конструктивного построения. В знание основ композиции – понимание гармоничного расположения объектов и их организации на плоскости или в пространстве для управления зрительным восприятием[7].

Умение работать в графических редакторах предусматривает владение инструментарием профессионального программмного обеспечения визуально-графического спектра, как векторной и растровой графики, так и трёхмерной. В контексте индустрии двухмерных видеоигр преимущественно используется растровая графика, поэтому умение работать в растровых редакторах ценится выше[6].

Понимание теории цвета так же является базисным компонентом и системой предметных знаний в области живописи, позволяющее грамотно пользоваться свойствами цвета и добиваться с помощью него поставленных живописных задач. В свойства цвета входят температурный тон, насыщенность, светлота, контрастность, психологическое воздействие. Оперируя данными качествами, можно значительно повысить вовлечённость ти эстетическое наслаждение игрока за счёт визуальной составляющей игры[10].

Анализ теоретических основ игровой индустрии позволяет констатировать факт её перехода в сферу высокотехнологичного синтетического искусства, где игровая графика является неотъемлемой и ключевой составляющей, неотделимой от классической художественной школы. Следовательно, делается вывод об актуальности и необходимости освоения навыков игровой графики обучающимися и подбора необходимого методического инструментария.

Список использованных источников

1. Аналитический обзор программ высшего образования для профессии «Гейм-дизайнер» [78 программ, 166 вузов] // Поступи Онлайн : электронный навигатор для абитуриентов. – URL: postupi.online (дата обращения: 23.10.2026).
2. Деникин, А. А. Искусство и дизайн в компьютерных видеоиграх : монография / А. А. Деникин. – Москва : ГИТР, 2018. – 232 с.
3. Донован, Т. Играй! История видеоигр / Тристан Донован ; [пер. с англ. И. Воронина]. – Москва : Белое Яблоко, 2018. – 648 с.
4. Календарь мероприятий и событий игровой индустрии в России // Геймдев Афиша : электронный ресурс. – URL: gamedevafisha.ru (дата обращения: 23.10.2026).
5. Мониторинг и сравнительный анализ образовательных программ по направление «Геймдизайн» [25 курсов] // tutortop : маркетплейс онлайн-курсов. – URL: tutortop.ru (дата обращения: 23.10.2026).
6. Муравьева, Е. А. Роль графического дизайна в разработке компьютерных игр / Е. А. Муравьева, Н. А. Казаченко // Ученые записки ТОГУ. – 2023. – С. 45–46.
7. Тамулевич, С. В. Концепт-арт компьютерной игры в формировании профессиональных компетенций графических дизайнеров / С. В. Тамулевич // Электронное научное издание «Ученые записки ТОГУ». – 2024. – С. 310–311.
8. Феттер, У. А. Компьютерная графика в коммуникации = Computer Graphics in Communication / У. А. Феттер. – Нью-Йорк : McGraw-Hill, 1965. – 110 с.
9. Шелл, Дж. Геймдизайн: Как создать игру, в которую будут играть все / Джесси Шелл ; [пер. с англ. М. А. Райтман]. – Москва : Альпина Паблишер, 2019. – 540 с.
10. Queupuán, J. The Role of Colour in the Visual Narrative of Video Games / J. Queupuán, I. Calvo Ivanovic // Proceedings of the AIC2024 Midterm Meeting of the International Colour Association (São Paulo, Brazil, December 2024). – São Paulo : Universidad de Chile, 2024. – Pp. 112–118.