Нижниченко Светлана Вадимовна

студентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, eva.kotik.08@gmail.com

Руководитель – Соколова Ю. Н., кандидат педагогических наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: Автор статьи рассматривает декоративное панно из текстильных материалов как перспективный способ обучения и воспитания детей младшего школьного возраста на занятиях в детской художественной школе, а также кратко приводит специфику формирования навыков выполнения панно в данной технике.

 Ключевые слова: декоративное панно, текстиль, коллаж, навыки выполнения панно, младший школьный возраст, детская художественная школа.

 Nizhnichenko Svetlana Vadimovna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evsevyev, Saransk, Russia, eva.kotik.08@gmail.com

Supervisor – Sokolova J. N., Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Art and Music Education, Saransk, Russia.

DEVELOPING SKILLS FOR CREATING DECORATIVE PANELS FROM TEXTILE MATERIALS IN PRIMARY SCHOOL-AGE CHILDREN WITHIN THE CONTEXT OF CLASSES AT A CHILDREN’S ART SCHOOL

 Abstract: The author of the article examines the use of decorative panels made from textile materials as a promising approach to the education and development of primary school-age children in art school classes, and also briefly outlines the specific of developing the skills required to create such panels.

 Keywords: decorative panel, textiles, collage, skills for creating panels, primary school age, children’s art school

Творческая деятельность играет важнейшую роль в эстетическом воспитании личности, приобщении к красоте и пониманию гармонии, что происходит не только в процессе восприятия и интерпретации произведения искусства, но и в созидательном процессе. Как бы ни была важна среда, но пассивного погружения личности в неё недостаточно для полноценного художественного воспитания: важно помочь в развитии ее художественных способностей [6].

Декоративно-прикладное искусство – необходимое условие в современной системе эстетического воспитания и развития культуры личности. Это подчеркивает А. А. Булгакова, добавляя, что декоративно-прикладное искусство способно оказывать глубокое воздействие на мир ребенка младшего школьного возраста [1, с. 56]. Помимо этого, Е. А. Гребенкина, анализируя уроки по русской народной вышивке, заключает, что декоративно-прикладное искусство создает «определенную основу для ведущей деятельности следующего возрастного этапа – общения в подростковом возрасте, способствующего обмену опытом, в том числе и по вышивке, но и для следующего за ним – учебно-профессионального самоопределения» [3, с. 88].

Это крайне важный вывод, актуальный, однако, не только для русской народной вышивки. Например, альтернативным видом декоративно-прикладного искусства, возможного к изучению в детских художественных школах, является декоративное панно из текстильных материалов, или коллаж из текстильных материалов. Его создают из кусочков ткани различных конфигураций, пришитых к основе или собранных между собой разными способами (сшивание, склеивание, сваривание и пр.) и дополненных вышивкой, аппликацией, текстильной фурнитурой [7, с. 636]. Выбор в пользу данной техники основан на ряде факторов. Во-первых, панно как вид искусства само по себе пользуется достаточной популярностью в современном мире. Это отмечает Карнаушенко Н. В., рассматривая его как самостоятельную авторскую работу, так и как часть архитектурного дизайна [4, с. 42]. Таким образом, обучающиеся получают практический опыт в актуальном виде деятельности, в котором они смогут развиваться в дальнейшем, а также в процессе творческой деятельности создают продукт, который может служить в качестве украшения интерьера. Во-вторых, декоративное панно предоставляет обучающимся широкое пространство для экспериментирования с материалом и самовыражения, при том, что сама по себе данная техника достаточно нетривиальна в рамках традиционного художественного образования. В-третьих, навыки выполнения панно могут пригодиться учащимся в смежных видах деятельности, при дальнейшем изучении декоративно-прикладного искусства.

А. К. Векслер рассматривает два основных вида декоративного панно из текстильных материалов: лоскутное панно (пэчворк, килтинг), которое сшивается из отдельных деталей [2, с. 15], и аппликацию, в случае которой детали нашиваются на какую-то основу [2, с. 32]. При обучении младших школьников следует отдавать предпочтение аппликации как менее трудоемкому варианту.

Однако, формирование навыков выполнения коллажа из текстильных материалов имеет свою специфику. Во-первых, создание панно требует последовательности и поэтапности в работе, начиная с разработки эскиза и заканчивая украшением готового коллажа. Во-вторых, создание декоративного панно из отдельных деталей связано с навыками стилизации, требует упрощения форм. В-третьих, в данном процессе задействуются творческое мышление и воображение в т. ч. и в момент выбора подходящей под конкретный образ ткани (по цвету, узору, фактуре), и при этом следует учитывать эффект от сочетания тканей [5, с. 1]. Наконец, А. К. Векслер констатирует, что процесс создания панно в данной технике является не только последовательным, многоэтапным и трудоемким, но также материально затратным [2, с. 36].

Таким образом, декоративное панно из текстильных материалов является перспективным направлением в рамках дополнительного художественного образования, однако, при преподавании данной техники детям младшего школьного возраста необходимо учитывать целый ряд нюансов. Это, впрочем, свидетельствует о том, что данную технику тем более следует подвергнуть тщательному рассмотрению в теории и на практике.

Список использованных источников

1. Булгакова, А. А. Роль декоративно-прикладного искусства в эстетическом воспитании младших школьников // А. А. Булгакова. – Текст : непосредственный // Информационно-инновационные технологии в педагогике, психологии и образовании : сборник статей Международной научно-практической конференции (1 ноября 2017 г., г. Волгоград) / В 2 ч. Т. 1. – Уфа : АЭТЕРНА, 2017. – С. 55–57.
2. Векслер, А. К. Коллаж из текстильных материалов. Учебно-методическое пособие / А. К. Векслер. – Текст : электронный // Письма в Эмиссия.Оффлайн: электронный научный журнал. Методическое приложение. – 2013. – Т. 2 – № 1. – С. 5 – URL: http://met.emissia.org/offline/2013/met005.htm (дата обращения: 20.10.2026).
3. Гребенкина, Е. А. Декоративно-прикладное искусство как средство расширения кругозора младших школьников во внеурочной деятельности // Е. А. Гребенкина. – Текст : непосредственный. // Флагман науки. – 2024. – № 8 (19). – С. 87–88.
4. Карнаушенко, Н. В. Авторское декоративно-художественное панно как синтез различных направлений декоративно-прикладного искусства // Н. В. Карнаушенко. – Текст : непосредственный // Человек и природа : сборник материалов студенческой научно-практической конференции, Омск, 14 апреля 2022 г. / Омск : Омский государственный педагогический институт, 2022. – С. 41–43.
5. Ляпунова, А. С. Развитие творческого мышления детей через технику текстильный коллаж / А. С. Ляпунова. – Текст : электронный // Концепт. – 2015. – Спецвыпуск № 18. – 5 с. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75225.htm (дата обращения: 20.10.2026).
6. Тарасенко, Ю. О. Декоративно-прикладное искусство как средство формирования художественных способностей учащихся детских художественных школ / Ю. О. Тарасенко. – Текст : электронный // Молодой ученый. – 2017. – № 38 (172). – С. 122–125. – URL: https://moluch.ru/archive/172/45690 (дата обращения: 18.10.2026)
7. Усенкова, Е. Ю. Вопросы обучения дизайну текстиля // Е. Ю. Усенкова. – Текст : непосредственный // Актуальные проблемы и современные тренды науки, культуры, искусства в творческом образовании : сборник статей / под общ. ред. С. М. Низамутдиновой. – Москва : Учебный центр «Перспектива», 2021. – С. 634–638.