ББК 85.31р

УДК 78(045)

Кузина Алиса Сергеевна

студентка 3 курса факультета педагогического и художественного образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, alisakuzina56003@gmai.com

  Ключевые слова: патриотизм, воспитание патриотизма, младшие школьники.

Аннотация: В статье рассматриваются особенности формирования чувства патриотизма у детей младшего школьного возраста средствами музыки.

Kuzina Alisa Sergeevna

3^th year student of the faculty of pedagogical and art education

Mordovia State Pedagogical University named after M.E. Evsevyeva, Saransk, Russia, alisakuzina56003@gmai.com

FORMATION OF A SENSE OF PATRIOTISM IN CHILDREN OF PRIMARY SCHOOL AGE THROUGH MUSIC

Key words: patriotism, education of patriotism, primary schoolchildren.

Abstract: The article discusses the features of developing a sense of patriotism in children of primary school age through music.

В документе Российской Федерации «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» указано, что: «приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины» [5]. Поэтому в настоящее время особо актуально формирования чувства патриотизма у детей младшего школьного возраста.

Патриотизм, по мнению Е. Н. Вороновой, это «синтез духовно-нравственных, гражданских мировоззренческих качеств личности, которые проявляются в любви к Родине, к своему дому, в стремлении и умении беречь и приумножать лучшие традиции, ценности своего народа, своей национальной культуры, своей земли» [1, с. 99].

В. А. Сластенин рассматривает патриотизм как качество личности, которое проявляется «в любви к своему Отечеству, преданности, готовности служить своей Родине» [6, с. 307].

И. Ф. Харламова отмечает, что: «патриотизм» – это «такое нравственное качество человека, которое выражается в его любви к родине, преданности ее идеалам, осознании ее величия и славы и переживания своей духовной связи с ней, в потребности к стремлению в любых условиях беречь ее честь и достоинство, практическими делами укреплять ее могущество и независимость» [7, с. 352].

Проявление чувства патриотизма и его воспитание на каждом возрастном этапе имеет свои особенности. Дети младшего школьного возраста очень «восприимчивы, любознательны, отзывчивы, они легко откликаются на все инициативы, искренне сочувствуют и сопереживают» [4, с. 261].

Большую роль в воспитании патриотических чувств младших школьников, как подчеркивает В. А. Сластенин, играют предметы гуманитарного и естественнонаучного циклов. «Прежде всего, это достижения в процессе обучения, отбора содержания образовательного процесса. На уроках в начальной школе целесообразно использовать произведения о Великой Отечественной войне, изучение которых будет способствовать воспитанию у детей младшего школьного возраста патриотических чувств. Изучение исторического прошлого будет эмоционально переживаться детьми, укреплять и развивать их чувство любви к Родине» [6, с. 307]. В контексте сказанного важными являются и слова Л. Каменковой о том, что, «патриотическому воспитанию младших школьников способствует изучение ими произведений, раскрывающих историю, культуру страны, традиции и обычаи своего и других народов» [3, с. 182].

Представляя собой нравственное качество личности, патриотизм выражает чувственную, эмоциональную сторону человека. Следовательно, наиболее продуктивно его формирование через воздействие на психологическую составляющую индивида. Это подтверждает и анализ литературных источников, который показал, что процесс формирования чувства патриотизма младших школьников может осуществляться посредством различных видов искусства. Учитывая же, что в данном ряду музыка имеет особенно широкие педагогические перспективы, именно общение и целенаправленное изучение музыкальных произведений, позволяет ускоренно вызвать в человеке ответную реакцию и развить требуемые личностные качества. На это указывает и ретроспектива педагогической мысли и практики, указывающая на большую роль «средств музыки» в воспитательной работе со школьниками [6, с. 214].

Одним из самых востребованных и продуктивных видов музыкального искусства в области формирования чувства патриотизма младших школьников является вокально-хоровая музыка.

Отраженные в сюжетах вокально-хоровых произведений чувства любви и заботы о Родине, сопричастности к ее бедам и радостям, активного желания быть нужным для своей страны и народа, преданности родимому краю и неподдельного интереса к его культуре и истории рождают ответ в душе, соответствующе развивают их исполнителей и слушателей. К таковым сочинениям можно отнести те, которые посвящены описанию красоты родной природы, патриотических действий соотечественников (прославляющих страну, защищающих ее интересы, героических и т. п.), исторических и культурных событий и другому.

Вокально-хоровая музыка успешно влияет на развитие патриотических чувств младших школьников. Она, по словам Л. Каменковой, «не только пробуждает дремлющие до времени в ребенке чувства, но и дает им выражение; позволяет излить то, что назрело в сердце, что давно просилось в мир, но не находило выхода; музыка воспитывает и нравственного человека, и человека, любящего свою Родину» [3, с. 127].

Из всего многообразия музыкальных сочинений, вокально-хоровые произведения о Великой Отечественной войне являются одним из важнейших средств патриотического воспитания младших школьников, потому что их содержание, выражаясь словами С. В. Врагиной, «позволяет детям получить знания о значимых исторических событиях, о тех тяготах, которые выпали на долю людей, отдавших жизнь за Родину; понять те чувства, которые испытывал народ в годы войны» [2, с. 22].

Список использованных источников

1. Воронова, Е. Н. Воспитать патриота : программы, мероприятия, игры : методическое пособие / Е. Н. Воронова. – Москва : Гардарики, 2008. – 153 с.
2. Врагина, С. В. Методика патриотического воспитания школьников средствами музыкального искусства / С. В. Врагина // Искусство в школе. – 2001. – № 1. – С. 22–23.
3. Каменкова, Л. С. Как воспитать патриота? / Л. Каменкова // Народное образование. – 1999. – № 2. – С. 120–193.
4. Красношлык, З. П. Особенности развития патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста / З. П. Красношлык // Современные тенденции в науке и образовании : сборник трудов. – Москва : Издательство «Олимп», 2017. – С. 260–263
5. Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года». – URL: https://minstroyrf.gov.ru/docs/14598/.
6. Сластенин, В. А. Педагогика : учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин [и др.]. – Москва : Академия, 2002. – 576 с.
7. Харламов, И. Ф. Педагогика : учеб. пособие / И. Ф. Харламов. – М. : Гардарики, 2005. – 520 с.