УДК 372.874

ББК 85.147.5

И 94

 Иф Анна Вячеславовна

студентка факультета художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, darknesseve@icloud.com

Руководитель – Карпушина Л. П., доктор педагогических наук, профессор кафедры художественного и музыкального образования, г. Саранск, Россия, lkarpushina@yandex.ru

Аннотация.  В данной статье было дано определение композиции, выделена проблема педагогической деятельности и представлены пути ее решения. Выявлено понятие композиции в философском и узком смысле. Даны определения тематической композиции и навыкам выполнения тематической композиции.

Ключевые слова:  композиция, изобразительная деятельность, тематическая композиция, навыки выполнения тематической композиции.

FORMATION OF SKILLS IN CREATING A THEMATIC COMPOSITION AMONG EARLY ADOLESCENTS AS A PEDAGOGICAL PROBLEM

If Anna Vyacheslavovna

Abstract. This article provides a definition of composition, highlights the problem of pedagogical activity and presents ways to solve it. The concept of composition in philosophical and narrow senses is identified. Definitions of thematic composition and skills in executing a thematic composition are given.

Keywords: composition, visual activity, thematic composition, skills in executing a thematic composition.

Одним из важнейших средств развития творческой личности выделяют изобразительную деятельность. Изобразительная деятельность помогает ребенку выразить свои эмоции, внутренние впечатления, развивает эстетический потенциал личности. Впечатление, восприятие окружающего мира, которое получает обучающиеся, раскрываются на уроках композиции. Композиция – самый важный предмет в изобразительном искусстве [3]. Все направления изобразительного искусства построены на законах и приемах композиции. Композиция – это построение художественного произведения, обусловленное его содержанием, характером и назначением. Она обеспечивает последовательное расположение частей, придавая изображению целостность и делая понятным его содержание. Читать далее →

УДК 372.874

ББК П64

Тувышкина Александра Владимировна

студентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, mashapotap07@gmail.com

Руководитель – Козлова Т. А., кандидат исторических наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

 Аннотация: в статье рассматривается особенности развития музыкальной памяти в условиях кружковой работы у детей младшего школьного возраста. Раскрываются виды кружковой работы в младшем школьном возрасте, её связь с восприятием, вниманием, эмоциональным откликом и музыкальным мышлением.

Ключевые слова: память, музыкальная память, младшие школьники, кружковая работа.

Tuvyshkina Alexandra Vladimirovna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education Mordovian State Pedagogical University named after M.E. Evseviev, Saransk, Russia mashapotap07@gmail.com

Supervisor: Kozlova T.A., Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Art and Music Education Mordovian State Pedagogical University named after M.E. Evseviev, Saransk, Russia

The pedagogical aspect of developing musical memory in primary school students within the context of extracurricular club activities

 Abstract: the article examines the development of musical memory in primary school-aged children within the context of extracurricular club activities. It explores various types of such activities for this age group and their connection to perception, attention, emotional response, and musical thinking.

Keywords: memory, musical memory, primary school students, extracurricular activities.

Кружковая работа является важной частью современной образовательной деятельности поскольку создаёт условия для всестороннего развития личности ребёнка. В отличие от обязательных учебных занятий кружок предоставляет школьникам возможность заниматься творческой деятельностью в соответствии со своими интересами, способностями и индивидуальным темпом обучения, а также в отличие от занятий, строго ограниченных программой и временем урока нет. Читать далее →

УДК 745.749

ББК   74.0

К 14

 КАЗАКОВА АЛЕНА НИКОЛАЕВНА

студент факультета художественного и музыкального образования Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, alenaka.kazakova@yandex.ru

 Ключевые слова: навык, младший школьный возраст, городецкая роспись, ДХШ.

Аннотация. В данной работе представлена аналитико-практическая деятельность педагога изобразительного искусства детской художественной школы, направленная на формирование навыков работы в технике городецкой росписи. Раскрыто воспитательное и образовательное значение работы на занятиях по декоративно прикладному искусству.

DEVELOPING SKILLS IN THE GORODETSKAYA PAINTING TECHNIQUE AMONG STUDENTS AT CHILDREN’S ART SCHOOLS DURING DECORATIVE AND APPLIED ARTS CLASSES

 ALENA NIKOLAEVNA KAZAKOVA

Student, Faculty of Art and Music Education Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia, alenaka.kazakova@yandex.ru

Key words: kill, primary school age, Gorodetskaya painting, children’s art school.

Annotation. This paper presents the analytical and practical work of an art teacher at a children’s art school, focused on developing students’ skills in the Gorodetskaya painting technique. It explores the educational and developmental significance of activities within decorative and applied arts classes.

В настоящее время особой тенденцией в развитии пользуется культурно-патриотическая составляющая систем обучения. Одним из таких направлений является возрождение народных промыслов России. Изучая тему народных промыслов обучающиеся не только получают теоретические знания о разнообразии культурных ценностей нашей страны, но и особенностях народных традиций в отдельно взятых регионах. Читать далее →

УДК 372.87

ББК 85.147.5

К 43

 Кириенко Светлана Сергеевна

студентка факультета художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, Kirienkosv10@gmail.com

 Аннотация. Текст посвящён обучению детей росписи по ткани. Рассматриваются основные навыки: подготовка к переносу рисунка, выбор подложки в зависимости от цвета ткани, техника работы с краской и закрепление готовой работы. Отмечается развивающее значение занятия: оно улучшает мелкую моторику, внимательность и терпение, что особенно актуально на фоне чрезмерного увлечения детей гаджетами.

Ключевые слова: роспись по ткани, навыки, работа с краской, закрепление краски, мелкая моторика, внимательность, развитие ребёнка

DEVELOPING SKILLS IN FABRIC PAINTING AMONG STUDENTS AT THE CHILDREN’S ART SCHOOL DURING CLASSES IN DECORATIVE AND APPLIED ARTS

 Kirienko Svetlana Sergeevna

Student of the Faculty of Art and Music Education, Mordovian State Pedagogical University named after M.E. Evseviev, Saransk, Russia

Annotation. The text is devoted to teaching children fabric painting. The main skills are discussed: preparing for transferring the design, choosing a base depending on the fabric color, the technique of working with paint, and fixing the finished work. The developmental value of the activity is noted: it improves fine motor skills, attentiveness, and patience, which is especially relevant given children’s excessive preoccupation with gadgets.

Keywords: fabric painting, skills, working with paint, fixing the paint, fine motor skills, attentiveness, child development.

В условиях жизни ребёнка, который все чаще взаимодействует с телефоном, планшетом или компьютеров и т.д. При таком взаимодействии может ухудшаться мелкая моторика, усидчивость, эмоциональный контроль и также возникнуть проблем с усвоением информации или памятью. Между тем именно ручной труд – работа с тканью, краской, кистью – формирует мелкую моторику, пространственное мышление и терпение, без которых в дальнейшей жизни могут возникнуть трудности. Декоративно-прикладное искусство в детской художественной школе – это не только способ сохранить народные традиции, но и среда, где ребёнок учится доводить замысел до результата. Читать далее →

ЮРТАЙКИНА ТАТЬЯНА ГЕННАДЬЕВНА

студентка, факультет педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, tanechkayurtaikina@yandex.ru

Аннотация: в статье раскрывается потенциал интерактивных технологий в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста.

Ключевые слова: интерактивные технологии, музыкальное воспитание, дошкольники, ИКТ, музыкально-дидактические игры, мультимедийные средства, ФГОС ДО.

INTERAKTIVE TECHNOLOGIEN ALS MITTEL ZUR MUSIKALISCHEN ERZIEHUNG VON VORSCHULKINDERN

YURTAYKINA TATYANA GENNADYEVNA

studentin, Fakultät für pädagogische und künstlerische Bildung, Staatliche Pädagogische Universität Mordow benannt nach M. E. Evsevyev, Saransk, Russland, tanechkayurtaikina@yandex.ru

Zusammenfassung: Der Artikel zeigt das Potenzial interaktiver Technologien in der musikalischen Erziehung von Vorschulkindern.

Schlüsselwörter: interaktive Technologie, musikalische Erziehung, Vorschulkinder, IKT, musikalische und didaktische Spiele, Multimedia-Tools, FGOS BIS.

Музыкальное воспитание в дошкольном возрасте закладывает основы эмоциональной отзывчивости, слухового восприятия, чувства ритма и творческой активности ребёнка. В современных условиях образовательные стандарты (ФГОС ДО) делают акцент на индивидуализации обучения, развитии инициативы и самостоятельности детей, что хорошо сочетается с возможностями интерактивных технологий. Читать далее →

УДК 373.3:78(045)

ББК 85.31+74.2

Карпова Карина Михайловна

студентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, karpovak807@gmail.com

Аннотация: В статье рассматриваются проблема формирования ладового чувства у младших школьников на уроках музыки. Особое внимание уделяется игровым, вокально-интонационным и практико-ориентированным методам формирования ладового чувства. Представлены упражнения, направленные на развитие музыкального слуха, точности интонирования и осознанного восприятия музыкальных произведений.

Ключевые слова: ладовое чувство, формирование ладового чувства, младшие школьники, педагогические технологии, игровые методы.

Karpova Karina Mikhaiovna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evsevyev, Saransk, Russia, karpovak807@gmail.com

METHODS FOR DEVELOPING MODAL SENSE IN PRIMARY SCHOOL CHILDREN DURING MUSIC LESSONS

Abstract: This article examines the issue of developing a sense of musical modality (tonality) in primary school students during music lessons. Particular attention is given to game-based, vocal-intonational, and practice-oriented methods for fostering this sense. The article presents exercises designed to develop musical hearing, intonation accuracy, and a conscious perception of musical works.

Keywords: modal sense, formation of modal sense, primary school children, educational technologies, game-based methods.

Современное музыкальное образование направлено не только на формирование у школьников определённых знаний и исполнительских навыков, но и на развитие их творческих способностей, эмоциональной отзывчивости и художественного восприятия. В условиях обновления содержания общего образования и усиления внимания к личностно ориентированным подходам особую актуальность приобретает поиск эффективных способов развития базовых музыкальных способностей детей. Одним из ключевых компонентов музыкальности, по мнению исследователей, является ладовое чувство — способность эмоционально воспринимать ладовые взаимосвязи, ощущать устойчивость и неустойчивость звуков, чувствовать завершённость музыкальной фразы [3, с. 127.]. Развитие данного качества способствует совершенствованию музыкального слуха, вокальной интонации и осмысленного восприятия мелодии, что напрямую влияет на успешность музыкальной деятельности младших школьников. Читать далее →

УДК 372.874

ББК П64

Гунина Мария Сергеевна

студентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет  имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, mariapiano20@yandex.ru

Аннотация: В статье рассматривается специфика начального обучения детей 5–6 лет игре на фортепиано как фундаментальной базы для их дальнейшего музыкального и творческого развития. Обосновывается, что профессионализм педагога и грамотная организация донотного периода способствуют не только формированию исполнительских навыков, но и всестороннему развитию личности, интеллектуальных качеств и эмоциональной отзывчивости ребенка. Отмечается, что игра на фортепиано, способно активно развивать творческие способности и культурный кругозор. Кроме того, оно формирует музыкальный вкус, эмоциональную отзывчивость и духовно-нравственные ценности обучающихся.

Ключевые слова: фортепиано, формирование начальных навыков игры на фортепиано, навыки игры на фортепиано у детей 5-6 лет.

Gunina Maria Sergeevna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education Mordovian State Pedagogical University named after M.E. Evseviev, Saransk, Russia mariapiano20@yandex.ru

THE PEDAGOGICAL ASPECT OF DEVELOPING INITIAL PIANO PLAYING SKILLS IN CHILDREN AGED 6-7 YEARS OLD

Аbstract: This article examines the specifics of teaching piano to children aged 5–6, framing it as a foundational basis for their future musical and creative development. It argues that a teacher’s professionalism and the well-structured organization of the pre-notation stage contribute not only to the development of performance skills but also to the comprehensive growth of the child’s personality, intellectual faculties, and emotional responsiveness. The article notes that playing the piano actively fosters creative abilities and broadens one’s cultural horizons. Furthermore, it helps shape the students’ musical taste, emotional sensitivity, and spiritual and moral values.

Кey words: piano, development of foundational piano-playing skills, piano-playing skills in children aged 5–6.

Обучение игре на фортепиано занимает одно из наиболее видных мест в широком музыкальном воспитании и образовании. Цель обучения игре на фортепиано – развитие личности ребёнка, способного к творческому самовыражению на основе овладения теоретическими знаниями и практическими навыками. Данный процесс требует комплексного подхода: сочетания технических, теоретических и творческих заданий, индивидуального подхода к каждому ученику и создания благоприятной атмосферы для самовыражения. Читать далее →

ТЯПКИНА ЕЛИЗАВЕТА АЛЕКСАНДРОВНА

студент факультета художественного и музыкального образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, ula23012015@gmail.com

Научный руководитель: Шишкина С. В., к.п.н., доцент

Ключевые слова: чувство ритма, динамика, пейзажная композиция, пастель, внеурочная деятельность, морской пейзаж, младшие школьники, изобразительное искусство.

Аннотация: В статье рассматривается развитие чувства ритма и динамики в пейзажной композиции у младших школьников во внеурочной деятельности с использованием пастели на примере морского пейзажа. Анализируются ключевые этапы формирования системы обучения пейзажной композиции, вклад выдающихся педагогов и методистов, а также современные тенденции развития художественного образования в условиях внеурочной деятельности. Обосновывается необходимость перехода от репродуктивного копирования к осознанному выражению ритма и динамики как закономерному этапу развития методики преподавания изобразительного искусства.

DEVЕLOPMENT OF A SENSE OF RHYTHM AND DYNAMICS IN LANDSCAPE COMPOSITION AMONG JUNIOR SCHOOLCHILDREN IN EXTRACURRICULAR ACTIVITIES USING PASTEL (ON THE EXAMPLE OF A SEASCAPE)

 Tyapkina Elizaveta Alexandrovna

student Faculty of Art and Music Education Mordovia State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia

 Key words: sense of rhythm, dynamics, landscape composition, pastel, extracurricular activities, seascape, junior schoolchildren, fine arts.

Annotation: The article examines the development of a sense of rhythm and dynamics in landscape composition among junior schoolchildren in extracurricular activities using pastel, on the example of a seascape. The key stages of the formation of the system of teaching landscape composition, the contribution of outstanding teachers and methodologists, as well as current trends in the development of art education in the context of extracurricular activities are analyzed. The necessity of transition from reproductive copying to conscious expression of rhythm and dynamics as a natural stage in the development of fine arts teaching methodology is substantiated.

Проблема развития чувства ритма и динамики в пейзажной композиции у младших школьников является одной из наименее разработанных в отечественной методике преподавания изобразительного искусства. В существующих программах внеурочной деятельности художественно-эстетической направленности ритм и динамика чаще всего рассматриваются как второстепенные выразительные средства, уступающие место вопросам композиционного размещения объектов, цветоведения и технике работы с материалами [5]. Между тем именно ритм и динамика составляют основу эмоциональной выразительности пейзажного образа, и их целенаправленное развитие в младшем школьном возрасте способствует формированию не только изобразительных умений, но и эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру. Читать далее →

Пряничникова Екатерина Дмитриевна

студентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, ekaterinapranicnikova22@gmail.com

Руководитель – Соколова Ю. Н., кандидат педагогических наук, и.о. зав. кафедрой художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: В статье рассматриваются теоретические основы развития вокальных навыком младших школьников с опорой на психолого-педагогическую литературу. Раскрываются анатомо-физиологические особенности детского голоса детей в возрасте 6-11 лет и основные певческие навыки. Уделяется внимание бережному отношению к голосу в вокальной деятельности, поэтапной работе и методическим приемам.

 Ключевые слова: развитие, навыки, певческие навыки, младшие школьники, анатомо-физиологические особенности.

 Pryanichnikova Ekaterina Dmitrievna

Student of the Faculty of Pedagogical and Art Education, Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia, ekaterinapranicnikova22@gmail.com

Supervisor –Sokolova Y. N., Candidate of Pedagogical Sciences, Acting Head of the Department of Art and Music Education Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia

 THE PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL ASPECT OF DEVELOPING SINGING SKILLS IN PRIMARY SCHOOL CHILDREN

 Abstract: The article examines the theoretical foundations of developing vocal skills in younger schoolchildren, drawing on psychological and pedagogical literature. It reveals the anatomical and physiological characteristics of children’s voices at the age of 6–11 and the main vocal skills. Attention is paid to the careful use of the voice in vocal activity, step‑by‑step work, and methodological techniques.

 Keywords: development, skills, singing skills, younger schoolchildren, anatomical and physiological characteristics.

В школе на уроках музыки учитель вовлекает обучающихся в различные виды деятельности, такие как слушание, импровизация, пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения, инструментальное и вокальное исполнительство. Для развития последнего необходимо развивать певческие навыки. Чтобы раскрыть основные понятия, обратимся к психолого-педагогической литературе. Читать далее →

ПАВЕЛЬЕВА ЕЛИЗАВЕТА АЛЕКСЕЕВНА

студент факультета художественного и музыкального образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, liza.paveleva1310@gmail.com

Научный руководитель: Шишкина С. В., к. п. н., доцент

Ключевые слова: колористическое восприятие, цветовая гармония, натюрморт, сухая пастель, внеурочная деятельность, младшие школьники, изобразительное искусство.

Аннотация: В статье рассматривается развитие колористического восприятия у младших школьников в процессе работы над натюрмортом в технике сухой пастели во внеурочной деятельности. Анализируются ключевые этапы формирования системы обучения цветовосприятию, вклад выдающихся педагогов и методистов, а также современные тенденции развития художественного образования в условиях внеурочной деятельности. Обосновывается необходимость перехода от репродуктивного копирования цвета к осознанному построению колористических отношений как закономерному этапу развития методики преподавания изобразительного искусства.

DEVELOPMENT OF COLORISTIC PERCEPTION IN YOUNGER SCHOOLCHILDREN IN THE PROCESS OF WORKING ON A STILL LIFE USING THE DRY PASTEL TECHNIQUE

 Pavelieva Elizaveta Alexeevna

student Faculty of Art and Music Education Mordovia State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia

 Key words: color perception, color harmony, still life, dry pastel, extracurricular activities, primary schoolchildren, fine arts.

Annotation: The article examines the development of color perception in primary schoolchildren while working on a still life using the dry pastel technique within extracurricular activities. It analyzes the key stages in the formation of a system for teaching color perception, the contributions of prominent educators and methodologists, as well as current trends in the development of art education within extracurricular activities. The necessity of shifting from reproductive color copying to a conscious construction of color relationships is substantiated as a natural stage in the development of fine arts teaching methodology.

Проблема сенсорного развития и формирования цветового зрения у детей младшего школьного возраста является одной из фундаментальных в педагогике искусства. В современном мире, перенасыщенном визуальной информацией, способность ребенка адекватно воспринимать цвет, анализировать его оттенки и гармоничные сочетания становится не просто эстетической потребностью, но и важным инструментом познания действительности. По данным психолого-педагогических исследований, именно возраст 7–10 лет является сенситивным периодом для активного развития цветового восприятия, что делает поиск эффективных методик в этой области особенно актуальным. Читать далее →