НАЦИОНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

КОСМАЧЕВА АЛЕНА ВАДИМОВНА

Студентка 4 курса (группа ПЗМ-117) факультета педагогического и художественного образования

 

КОБОЗЕВА ИННА СЕРГЕЕВНА

доктор педагогических наук, профессор

кафедра художественного и музыкального образования

Мордовский государственный педагогический университет

имени М.Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, choral.kaf@yandex.ru

 

Ключевые слова: ценность, ценности национальной музыкальной культуры, образовательный процесс, композиторы, Мордовия.

Аннотация: В статье освещается проблема ценностей, значимость использования ценностей национальной музыкальной культуры в образовательном процессе. Предлагается актуализация работы по освоению ценностей национальной музыкальной культуры на примере музыкального искусства композиторов Мордовии

 

NATIONAL VALUES OF MUSICAL CULTURE IN

 EDUCATIONAL PROCESS

 

KOSMACHEVA ALENA VADIMOVNA

4th year student (group PZM-117) of the Faculty of Pedagogical and Art Education

 

KOBOZEVA INNA SERGEEVNA

Doctor of Pedagogy, Professor

 

Department of Art and Music Education

Mordovia State Pedagogical University

named after M.E. Evsevyeva, Saransk, Russia

 

Кey words: value, values of national musical culture, educational process, composers, Mordovia.

Аbstract: The article highlights the problem of values, the importance of using the values of the national musical culture in the educational process. It is proposed to update the work on the development of the values of the national musical culture on the example of the musical art of composers of Mordovia

 

В культуре, как в совокупном исторически развивающемся социальном опыте, регулирующем деятельность, поведение и общение людей, важное место отводится искусству. Музыка, являясь формой духовного освоения действительности, через отражения многообразия жизненных явлений в звуковых образах выполняет особую задачу художественного познания мира, поэтому она занимает значительное место в системах дошкольного, общего, среднего, профессионального и дополнительного образования, единой целью которых является воспитание разносторонней личности, обладающей не только разнообразными знаниями, умениями и навыками, но и богатым внутренним миром. Осуществление данной цели возможно в образовательном процессе только при условии воспитания устойчивых духовных потребностей личности. Читать далее

Творчество С. Д. Эрьзи в произведениях мордовских композиторов

Щелуканова Светлана Витальевна, студентка 2 курса
группы ПДМ-117

Научный руководитель: доцент кафедры
музыкального образования и
методики преподавании музыки
Грязнова Татьяна Михайловна

Степан Дмитриевич Эрьзя (настоящая фамилия – Нефёдов; 27 октября 1876, Баево, Симбирская губерния – 24 ноября 1959, Москва) – российский и советский художник, ваятель, мастер скульптуры из дерева, представитель стиля модерн. Псевдоним отражает принадлежность художника к этнической группе эрзя в составе мордовских народов. Читать далее

Наследие духовно-нравственных традиций в патриотическом воспитании подрастающего поколения (на музыкальном материале русского Православия)

Озерова И. С. ПДМ -114, Грязнова Т. М.

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», Саранск

Сегодня очевидно, что без духовности, которую несет с собой Православная культура нам не выжить, не обрести согласия в обществе. Больно оттого, что из душ современных школьников исчезают любовь и уважение, сострадание и сочувствие, милосердие, мораль и нравственность, – вечные ценности, которые не имеют временных границ, они актуальны во все эпохи и времена. И без духовной помощи православия просто не обойтись. Православная педагогическая традиция в России развивалась на протяжении столетий, и базовым ее основанием всегда была любовь к людям, поэтому проблема насилия в молодежной среде не возникала как таковая. Читать далее

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ В МУЗЫКАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ШКОЛЬНИКОВ

Т. Н. Лисова, МордГПИ, г. Саранск

Научный руководитель – Ю. В. Величко, канд. пед. наук, доцент кафедры музыкального образования и методики преподавания музыки

 

Информационное обеспечение и функционирование любой формы учебно-познавательной деятельности школьников в процессе общего и дополнительного музыкального образования на современном этапе является неотъемлемой технологической составляющей учебно-методической работы с обучающимися.

Одним из видов информационного обеспечения в практике реализации музыкально-педагогического процесса являются цифровые образовательные ресурсы (ЦОРы). Их использование на уроке, в частности уроке музыки, с принятием и введением в действие федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), содержащим требования к результатам освоения основной образовательной программы; условиям реализации основной образовательной программы; структуре основной образовательной программы обязывают педагогов использовать в образовательном процессе ИКТ, в частности (электронные (цифровые образовательных ресурсов), и научить их разумному и эффективному использованию учащихся. Так, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО), введенному в действие 1 сентября 2011 года, ряд требований к результатам образования прямо связан с необходимостью использования информационных технологий. Читать далее

ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА К НАРОДНОЙ МУЗЫКЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Э. М. Ахмедханова, МордГПИ им. М. Е. Евсевьева,

Руководитель С. В. Шишкина, канд. пед. наук, доцент

 

С детства любая игра тесно связана с развитием личности, а также с формированием свойств и обогащением внутреннего мира человека. В любой игре, а тем более в народной, закрепляются соответствующие действия, которыми ребенок овладевает с каждым разом лучше и лучше. Во время игры ребенок стремится разыгрывать действия, которые еще не стали для него привычными. В итоге, играя, ребенок развивается и получает соответствующую ролевую подготовку. Таким образом, внутри игры складывается как бы учебная деятельность, и к ней ребёнок относится как к игре с ролями и правилами. Читать далее

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС И ЕГО РАЗВИТИЕ НА УРОКАХ МУЗЫКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Е. Михайлова, Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, г. Уфа, научный руководитель Г. З. Дайнова 

Авторы современных концепций склонны считать, что обучение, в отличие от процесса воспитания, имеет свои специфические особенности. Процесс обучения представляет собой процесс познания, в результате которого под руководством учителя в сознании ребенка происходит отражение реальной действительности. Читать далее

РОЛЬ УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ В РЕШЕНИИ СОВРЕМЕННЫХ ЗАДАЧ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

М. Князьков, ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Научный руководитель Н. И. Чинякова

 Для современной России важнейшей задачей является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Как составной элемент общего воспитательного процесса, патриотическое воспитание представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти, общественных организаций и образования по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Читать далее

ОЛИМПИАДА ПО МУЗЫКЕ КАК ФОРМА ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

И. Калинина, ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, научный руководитель О. Ф. Асатрян 

Изменение парадигмы образования обусловило новое осмысление содержания, форм, технологий и методов общего музыкального образования, обновление моделей современного урока музыки. Среди различных форм музыкального обучения школьников общеобразовательных учреждений, разрабатываемых и реализуемых в настоящее время, одной из наиболее ярких является олимпиада по предмету «Музыка». Читать далее

УРОК МУЗЫКИ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕНДЕНЦИЙ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

М. Рыбакова, ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, научный руководитель Н. И. Чинякова

Урок музыки – урок искусства. Главенство в нем музыки определяет все происходящее на занятиях, к чему относится характер общения учителя с учащимися, учебный материал, методы и приемы его донесения, логика организации занятия. Строение урока имеет очевидные параллели с музыкой. Читать далее