ПАРУСОВ ОЛЕГ ПЕТРОВИЧ

бакалавр, факультета педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия,

КОБОЗЕВА ИННА СЕРГЕЕВНА

доктор педагогических наук, профессор кафедры художественного и педагогического образования Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия

 Аннотация:в статье систематизируются теоретико-методологические подходы к определению понятия «историческая память». В связи с тем, что само понятие «историческая память» по-разному трактуется в философии, психологии и других смежных областях научного знания, в статье анализируются основные подходы к его трактовке и предпринимается попытка их систематизации с целью нахождения общих элементов, консолидирующих понимание данных ориентаций на междисциплинарном уровне.

Ключевые слова:историческая память

PARUSOV OLEG PETROVICH

undergraduate, faculty of pedagogical and art education MordovianState Pedagogical Institute, Saransk, Russia,

KOBOZEVA INNA SERGEEVNA

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Art and Pedagogical Education, «Mordovia State Pedagogical University named after M.E. Evseviev», Saransk, Russia.

HISTORICAL MEMORY: THE ESSENCE AND CONTENT OF THE CONCEPT

Abstract:The article systematizes theoretical and methodological approaches to the definition of the concept of «historical memory». Due to the fact that the very concept of «historical memory» is interpreted differently in philosophy, psychology and other related fields of scientific knowledge, the article analyzes the main approaches to its interpretation and attempts to systematize them in order to find common elements consolidating the understanding of these orientations at the interdisciplinary level.

Key words:historical memory

По своей специфике изучения, историческая память представляет собой исследовательскую область в разных отраслях знаний. Различного рода изыскания и исследования в данном направлении ведут такие отечественные ученые как: И. М. Савельева, А. В. Полетаев, Л. П. Репина, О. Б. Леонтьева, Н. Е. Копосов, А. И. Филюшкин, О. В. Герасимов и другие историки, социологи, философы. Проблематика исторической памяти включена в учебные курсы высшего исторического образования. Читать далее →

БЕРЕЗИНА ОЛЬГА МАРАТОВНА

бакалавр, факультета педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия,

 КОБОЗЕВА ИННА СЕРГЕЕВНА

доктор педагогических наук, профессор кафедры художественного и педагогического образования Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия

 Аннотация:в статье мы рассматриваем понятие «творческие способности». В связи с тем, что само понятие «творческие способности» по-разному понимаются в философии, психологии и других смежных областях научного знания, в статье анализируются основные подходы к его трактовке и предпринимается попытка их систематизации с целью нахождения общих элементов, консолидирующих понимание данных ориентаций на междисциплинарном уровне.

Ключевые слова:творчество, творческие способности, дошкольный возраст.

BEREZINA OLGA MARATOVNA

undergraduate, faculty of pedagogical and art education

MordovianState Pedagogical Institute, Saransk, Russia,

KOBOZEVA INNA SERGEEVNA

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Art and Pedagogical Education, «Mordovia State Pedagogical University named after M.E. Evseviev», Saransk, Russia.

THE CONCEPT OF «CREATIVE ABILITIES» IN SCIENTIFIC PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL LITERATURE

Abstract: in the article we consider the concept of «creativity». Due to the fact that the very concept of «creative abilities» is understood differently in philosophy, psychology and other related fields of scientific knowledge, the article analyzes the main approaches to its interpretation and attempts to systematize them in order to find common elements consolidating the understanding of these orientations at the interdisciplinary level.

Key words:morality, value orientations, preschool age.

Творческие способности подрастающего поколения имеют приоритетное место в системе образования. Современное общество нуждается в людях не просто интеллектуально развитых, но и обладающих творческими способностями. Читать далее →

КОКИН НИКОЛАЙ СЕРГЕЕВИЧ

бакалавр, факультет педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия

 Аннотация: В статье рассматривается проблема художественно – эстетической культуры младшего школьника, методы и задачи развития художественно – эстетической культуры на внеклассных мероприятиях.

Ключевые слова: художественно – эстетическая культура, внеклассная деятельность, музыкальное воспитание, методы.

KOKIN NIKOLAY SERGEEVIC

bachelor course, faculty of pedagogical and art education Mordovian State Pedagogical university, Saransk, Russia

DEVELOPMENT OF ARTISTIC AND AESTHETIC CULTURE OF THE STUDENT

Abstract: The article deals with the problem of artistic and aesthetic culture of a younger student, methods and tasks of developing artistic and aesthetic culture at extracurricular activities.

 Key words: artistic and aesthetic culture, extracurricular activities, musical education, methods

Задачи воспитания духовности и культуры подрастающего поколения декларируются приоритетными направлениями в государственных программных документах: Закон РФ «Об образовании», «Концепция модернизации Российского образования». Одним из методологических оснований обновления отечественного образования является системный подход, закрепленный в новых образовательных стандартах как отражение личностного практико-ориентированного обучения и воспитания, который предполагает, что основным результатом образования должна стать система ключевых компетенций, в основе которых лежит культура самоопределения и готовность личности самореализовываться и саморазвиваться. Наиболее успешно данные компетенции формируются через опыт художественно-эстетического освоения мира. Читать далее →

ТЕРЕНТЬЕВА АНАСТАСИЯ АЛЕКСЕЕВНА

бакалавриат, факультет педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия

 Аннотация: В статье рассматриваются особенности формирования навыков выразительного исполнения джазовых песен у подростков в условиях кружковой работы.

Ключевые слова: навык, кружковая работа, джазовая музыка, вокал, дополнительное образование.

TERENTEVA ANASTASIYA ALEKSEEVNA

undergraduate, faculty of pedagogical and art education

Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia,

FORMATION OF SKILLS OF EXPRESSIVE PERFORMANCE OF JAZZ SONGS IN TEENAGERS IN THE CONDITIONS OF CLUB WORK

Abstract: The article discusses the features of the formation of skills of expressive performance of jazz songs in teenagers in the conditions of club work.

 Key words: skill, club work, jazz music, vocals, additional education.

 Музыка сопровождает нас повсюду. Это одно из богатейших и действенных средств эстетического воспитания, воздействующее эмоционально, воздействующее на настроение, формирующее музыкальные вкусы и демонстрирующее инструментальное и певческое мастерство [7]. Читать далее →

БУЦКОВА АНАСТАСИЯ ОЛЕГОВНА

студентка 5 курса, факультета педагогического и художественного образования Мордовского государственного педагогического университета имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, buz1999k@gmail.com

 Ключевые слова: эмоциональная отзывчивость, музыка, образование, игра на фортепиано, старший дошкольный возраст.

Аннотация: Статья посвящена педагогическим условиям формирования эмоциональной отзывчивости на музыку в ходе раннего обучения игре на фортепиано. Были рассмотрены труды различных педагогов, на основе которых выявлена возможность и важность раннего обучения детей игре на фортепиано для развития эмоциональной отзывчивости на музыку в ходе кружковой работы.

Pedagogical conditions for the formation of emotional responsiveness to music in older preschoolers in the course of early piano learning (in terms of circle work)

 BUTSKOVA ANASTASIA OLEGOVNA

5th year student Faculty of Pedagogical and Art Education of the Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia, buz1999k@gmail.com

Key words: emotional responsiveness, music, education, playing the piano, senior preschool age.

Abstract: The article is devoted to the pedagogical conditions for the formation of emotional responsiveness to music in the course of early learning to play the piano. The works of various teachers were considered, on the basis of which the possibility and importance of early teaching children to play the piano for the development of emotional responsiveness to music in the course of circle work was revealed.

Актуальность. Одним их основных вопросов, который волнует педагогов и исследователей в области образования, является формирование эмоциональной отзывчивости на музыку у детей старшего дошкольного возраста. Не стоит забывать, что музыка – это отличный инструмент для выражения эмоций, и поэтому музыкальное образование должно играть роль в формировании эмоциональной отзывчивость [2]. Именно музыка является одним из лучших способов сформировать навыки эмоциональной отзывчивости, а также способствует образованию положительных эмоций[6]. Читать далее →

УДК 373.23 (045)

ББК 74.1

 Чинякова Надежда Ивановна

кандидат педагогических наук, доцент кафедры

художественного и музыкального образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, chinyakova-n@yandex.ru

Рыгина Анастасия Александровна

студентка группы ПДМ-120

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, anrygina13@gmail.com

Аннотация: в статье указывается на часто встречающееся присутствие речевых отставаний у современных детей, раскрываются возможности действий по преодолению данной проблемы в условиях музыкальных занятий в дошкольных образовательных учреждениях, определяются аспекты и особенности реализации данной работы в посредством пения.

Ключевые слова: развитие речи дошкольников, музыкальные занятия в дошкольных образовательных учреждениях, певческое развитие детей.

Chinyakova Nadezhda Ivanovna

candidate of Pedagogical sciences, associate professor

of department of art and music education

Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia

Rygina Anastasia Alexandrovna

student of the PDM-120 group

Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia

SPEECH DEVELOPMENT OF CHILDREN IN MUSIC CLASSES IN PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTIONS

Abstract: the article points out the frequent presence of speech delays in modern children, reveals the possibilities of actions to overcome this problem in the conditions of musical classes in preschool educational institutions, identifies aspects and features of the implementation of this work in singing.

Keywords: speech development of preschoolers, music classes in preschool educational institutions, singing development of children.

Дошкольный возраст имеет предельно важное значение для любого человека. Именно в этот период жизни закладываются основы отношения индивидуума к себе и окружающей действительности, формируются его коммуникативные навыки, обеспечивающие качество социализации личности и ее позицию в сообществе людей. Средствами восприятия ребенком мира являются такие органы чувств как слух, зрение, обоняние и ощущения тактильные (осязание), вкусовые, кинестетические. Но для передачи ответной реакции, проявления своего отношения и возникновения общения нужна речь вербальная или, реже, музыкальная. Осваивая умения говорить и петь, ребенок учится выражать мысли, добавляя к ним эмоции, отражаемые в интонациях, мимике и пластике тела. В связи с этим развитие данных способностей детей важная задача дошкольного образования. Ее решение предельно актуально сегодня, поскольку практикующие педагоги и логопеды ДОУ отмечают разной степени отставания развития особенно речевых возможностей у большого числа ребят. Отсутствие такой острой ситуации по отношению к музыкальным способностям дошкольников, на наш взгляд, связано с насыщенностью социума и окружающей среды практически каждого современного человека музыкой, восприятие которой стимулирует совершенствование соответствующих задатков детей. Читать далее →

СЕРЕДНЕВ ЗАХАР СЕРГЕЕВИЧ

студент 5 курса группы ПДМ-117

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

z.serednev99@mail.ru

КОБОЗЕВА ИННА СЕРГЕЕВНА

доктор педагогических наук, профессор кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева»,

г. Саранск, Россия,

kobozeva_i@mail.ru

Ключевые слова: эстетическое воспитание, старший дошкольный возраст, музыкальная деятельность, культурно-досуговая деятельность.

Аннотация. В статье представлены основные направления эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством музыкальной культурно-досуговой деятельности.

AESTHETIC EDUCATION OF OLDER PRESCHOOL CHILDREN THROUGH MUSICAL CULTURAL AND LEISURE ACTIVITIES

SEREDNEV ZAKHAR SERGEEVICH

5th year student of PDM-117 group

Mordovian State Pedagogical Institute named after M. E. Evsevyev,

Saransk, Russia z.serednev99@mail.ru

KOBOZEVA INNA SERGEEVNA

doctor of pedagogical sciences, professor of the department of art and music education, Mordovian State Pedagogical Institute named after M. E. Evsevyev Saransk, Russia, kobozeva_i@mail.ru

Key words:  aesthetic education, senior preschool age, musical activity, cultural and leisure activities.Abstract: The article presents the main directions of aesthetic education of children of senior preschool age through musical cultural and leisure activities.

«Эстетическое воспитание подрастающего поколения, – пишет Н. А. Ветлугина, – занимает особое место в системе дошкольного образования, поскольку представляет собой ту область общечеловеческих ценностей, приобщение к которой необходимо начинать с самого раннего детства» [7, с. 3]. Читать далее →

ГРЯЗНОВА ТАТЬЯНА МИХАЙЛОВНА

кандидат философских наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е.Евсевьева, Саранск, Россия,  regphil@mail.ru

KOЧКИНА АНГЕЛИНА АЛЕКСЕЕВНА

студентка ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е.Евсевьева, Саранск, Россия, choral.kaf@yandex.ru

Ключевые слова: ценностные ориентиры, школьники, внеклассное мероприятие в школе, православный праздник, духовные и нравственные традиции православия, нравственно-эстетическое воспитание, творчество.

Аннотация: статья посвящена процессу формирования ценностных ориентиров у школьников в ходе реализации воспитательного потенциала певческого искусства православия, на музыкальном материале православного праздника в школе. Приобщение школьников к духовным и музыкальным традициям православия способствует постижению понятия «ценностные ориентиры» в окружающей жизни: в школе, обществе, семье. Процесс формирования у подрастающего поколения нравственных идеалов и ценностных ориентиров является предметом научных исследований в современной музыкальной педагогике, психологии и философии, требуя осмысления и поиска новых подходов.

FORMATION OF VALUE REFERENCES IN SCHOOLCHILDREN DURING THE ORGANIZATION AND CARRYING OUT OF THE CLASS EVENT (ON THE EXAMPLE OF THE ORTHODOX HOLIDAY)

Gryaznova Tatyana Mikhailovna

Candidate of Philosophy, Associate Professor Department of Art and Music Education

Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia

Kochkina Angelina Alekseevna

student Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia

Key words: values, schoolchildren, extra-curricular activities at school, Orthodox holiday, spiritual and moral traditions of Orthodoxy, moral and aesthetic education, creativity.      Abstract: the article is devoted to the process of formation of value orientations among schoolchildren in the course of realizing the educational potential of the singing art of Orthodoxy, on the basis of the musical material of the Orthodox holiday at school. Introducing schoolchildren to the spiritual and musical traditions of Orthodoxy contributes to the comprehension of the concept of «value orientations» in the surrounding life: in school, society, family. The process of formation of moral ideals and value orientations in the younger generation is the subject of scientific research in modern musical pedagogy, psychology and philosophy, requiring reflection and search for new approaches.

Формирование ценностных ориентиров школьников – сложная и актуальная проблема нашего времени, и в ее решении исключительно важная роль принадлежит православному искусству в целом, и музыкальному, в частности, его духовному и нравственно-эстетическому потенциалу. Читать далее →

УДК 372.878
ББК 85.310,70

 БЕЛЯЕВА ИРИНА СЕРГЕВНА

студент, ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет
имени М. Е. Евсевьева», г.о. Саранск, Россия, lantratovairina@mail.ru

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: детская музыкальная школа, музыкальное образование, мотивация, формирование позитивного отношения к учебе, педагог дополнительного образования, учебная деятельность, музыка.

АННОТАЦИЯ:  В статье рассматриваются проблемы формирования позитивного отношения к учебной деятельности в детской музыкальной школе.

 FORMATION OF POSITIVE ATTITUDE OF STUDENTS OF CHILDREN’S MUSIC SCHOOL TO LEARNING ACTIVITIES

 BELYEAVA IRINA SERGEEVNA

student, FGBOU VO «Mordovia State Pedagogical University

named after M.E. Evseviev», Saransk, Russia.

KEY WORDS: children’s music school, music education, motivation, formation of a positive attitude towards learning, teacher, learning activities, music.

ABSTRACT: The article deals with the problems of forming a positive attitude towards learning activities in a children’s music school.

 Детская музыкальная школа это учреждение дополнительного образования, осуществляющее свою деятельность для подготовки музыкантов академической музыки и предпрофессионального обучения будущих специалистов музыкального искусства. Детская музыкальная школа на сегодняшний день это усовершенствованное, модернизированное учебное заведение, которое оказывает огромное влияние на воспитание, формирование мировоззрения и обучение детей [8, c. 41]. Читать далее →

ИСАЙКИНА ЕЛЕНА СЕРГЕЕВНА

Студентка 4 курса (группа ПЗМ-117) факультета педагогического и художественного образования

КОБОЗЕВА ИННА СЕРГЕЕВНА

доктор педагогических наук, профессор

кафедра художественного и музыкального образования

Мордовский государственный педагогический университет

имени М.Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, choral.kaf@yandex.ru

Ключевые слова: способности, творчество, творческие способности, музыкально-творческие способности, компоненты.

Аннотация: В работе рассматривается понятие «музыкально-творческие способности», их структура; освещаются категории «творчество», «способности».

ISAYKINA ELENA SERGEEVNA

4th year student (group PZM-117) of the Faculty of Pedagogical and Art Education

KOBOZEVA INNA SERGEEVNA

Doctor of Pedagogy, Professor

Department of Art and Music Education

Mordovia State Pedagogical University

named after M.E. Evsevyeva, Saransk, Russia

Кey words: abilities, creativity, creative abilities, musical-creative abilities, components

Аbstract: The paper deals with the concept of «musical and creative abilities», their structure; the categories of «creativity», «abilities»are highlighted

Актуальная задача для современного российского общества и образования – подготовка подрастающих поколений к творческому решению проблем, возникающих в различных сферах их жизни. В современной психолого-педагогической науке теоретически доказано и практически подтверждено, что успешное творческое развитие обеспечивается развитыми способностями, что вкус к творчеству лучше всего формируется в активной творческой эстетической деятельности и что музыкальная деятельность более всего соответствует эмоциональной творческой природе восприятия человека. Читать далее →