ДУХОВНАЯ МУЗЫКА КАК ВАЖНОЕ СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ

ЗВЕРЕВА ОЛЬГА НИКОЛАЕВНА

бакалавр, факультет педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия

 

      Аннотация: В статье рассматривается духовная музыка как направление искусства, а также особенности ее влияния на детей.

     Ключевые слова: духовность, духовная музыка, вокально-хоровая деятельность, голос, нравственность.

 ZVEREVA OLGA NIKOLAEVNA

bachelor, faculty of pedagogical and artistic education,

Mordovian state pedagogical Institute

named after M. E. evseviev, Saransk, Russia

 

SPIRITUAL MUSIC AS AN IMPORTANT MEANS OF SPIRITUAL EDUCATION OF THE YOUNGER GENERATION

    Abstract: the article deals with spiritual music as an art direction, as well as features of its influence on children.

Keywords: spirituality, spiritual music, vocal and choral activity, voice, morality.

 

 

Любое искусство оказывает огромное воздействие на души людей, их вкусы, привычки, нравы. То, чем наполнено искусство, тем наполняются и люди, которые с ним соприкасаются [1]. С древних времен благотворное воздействие музыки использовалось как средство воспитания молодого поколения. Важнейшая ценность русской культуры – духовность. Нужно помнить, что духовное воспитание – это, прежде всего, воспитание нравственное. Огромную роль в постижении и усвоении нравственных ценностей играет духовная музыка. Потенциал духовной музыки велик и особо важен для становления развивающейся личности. Раскрывается он через ее мировоззренческую и нравственно-этическую функции.

Мировоззренческая функция духовной музыки основана на видении мира сквозь призму православных ценностей. Поэтому приобщение школьников к духовной традиции формирует целостную картину мира, способствует формированию национального менталитета.

Нравственно-этическая функция направлена на формирование в сознании исполнителей и слушателей ценностей Православия, зафиксированных в Священном писании и нашедших отражение в текстах Богослужебных песнопений [2].

Духовная музыка является достоянием не только верующих людей, хотя для них она наполнена особым смыслом. Сегодня к ней тянутся люди разных возрастов и профессий, и не только потому, что это красивая музыка – в ней скрыты глубокие национальные корни, это живой родник духовности, родник нравственности. Этические ценности, такие как вера, благочестие, добро, любовь, долг, бескорыстие, справедливость являются важнейшими составляющими православной духовной традиции, без которых немыслимо подлинное понимание и исполнение песнопений. Это позволяет использовать нравственный потенциал духовной православной традиции в деле воспитания подрастающего поколения [3].

Влияние православной духовной музыки на формирование личности носит комплексный характер, поскольку происходит воздействие на чувства, волю и сознание человека. Через исполнение песнопений передается духовный опыт человечества, реализуются высшие духовные потребности личности: в познании, в установлении гармонии с миром и самим собой, в ощущении счастья и решении вопроса о смысле жизни, в стремлении к идеалу и воплощении всех личностных стремлений [4].

Духовная музыка в отличие от других направлений музыкального искусства имеет свои отличительные особенности: отсутствие излишней эмоциональности, бесстрастие. По мысли Иоанна Златоуста, «ничто так не возвышает и не окрыляет душу, не отрешает ее от земли, не избавляет от уз тела, не располагает любомудрствовать и презирать» [5] как музыка. «От мирских песен,  ̶  говорит святитель,  ̶  может произойти вред, погибель и много других зол, потому что все то, что есть в них дурного и безнравственного, проникая в душу, расслабляет ее и развращает. Напротив, духовные песни доставляют великую пользу, великое назидание, великое освящение и очищают душу» [5].

Духовная музыка, её темы, образы, возвышенность её звучания была и остаётся источником самого прекрасного, что вообще есть в музыкальном искусстве. «Вся моя музыка принадлежит Богу, и все мои способности Ему предназначены…»  ̶  говорил И. С. Бах [6]. Русский композитор М. И. Глинка назвал духовную музыку «прародительницей» музыки симфонической [2]. Хотя восприятие духовной музыки неверующими людьми отличается от восприятия ее верующими, однако, она оказывает огромное влияние на сознание и чувства любого человека.

Одним из наиважнейших факторов в духовно-нравственном воспитании ребенка является искусство, в частности хоровое пение. С медицинской точки зрения, пение положительно влияет на весь человеческий организм. Голосовыми вибрациями, затрагивающими внутренние органы поющего, могут излечиваться как физические (бронхиальная астма, головная боль и т.д.), так и психические (невроз, фобия, депрессия) расстройства [7]. С другой стороны, хоровое пение является одним факторов духовной жизни. Не случайно в период XVIII-XIX веков церковное хоровое пение входило в число основных обязательных предметов школьных программ в России. При этом православный педагогический подход к вопросу воспитания ориентировался на приобщение человека к Богу [8].

В настоящее время в общеобразовательных школах элементы духовного образования включаются в программы общих и дополнительных дисциплин. Например, уроки музыки ведутся по программам, включающим знакомство учащихся с русской православной традицией.

Введение детей в мир духовной музыки через знакомство с церковными произведениями, доступными их восприятию и исполнению, способствует формированию основ духовной культуры через эмоциональное восприятие православной музыки, воспитывает любовь к ближнему, к своей истории, к Родине [9].

В связи с этим, возникает потребность создания хоровых коллективов, особенно в православных школах, которые могли бы участвовать в церковных Богослужениях. Преимущество вокально-хоровой деятельности перед простым прослушиванием духовной музыки состоит в ее коллективном характере, являющимся очень сильным средством воспитания таких качеств, как взаимоуважение, взаимопомощь, ответственность [10]. Для исполнения духовной музыки важны не только вокальные данные, но и умение понять духовный смысл произведения, суметь его выразить через исполнение. А посредством этого происходит осмысление и усвоение нравственных норм и эстетических ценностей.

 

Список использованных источников

  1. Воздействие музыки на духовный мир человека / Наталия Романова / https://www.maam.ru/detskijsad/vozdeistvie-muzyki-na-duhovnyi-mir-cheloveka.html
  2. Педагогический потенциал духовной хоровой музыки православной традиции / Малыгин Д.А. / https://science-education.ru/ru/article/view?id=21972
  3. Духовная музыка в нашей жизни / Гамидова Маргарита / https://nsportal.ru/ap/library/muzykalnoe-tvorchestvo/2017/02/04/duhovnaya-muzyka-v-nashey-zhizni
  4. Воспитательный потенциал певческого искусства. Духовно-нравственное воспитание студентов средствами хорового исполнительства / Уколова Л. И. / https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/6796/1/it_mho_2008_060.pdf
  5. О Церковном пении вообще. Для чего употребляется пение (Из Беседы на 41-й псалом). Святитель Иоанн Златоуст / Лада О.Д. / https://azbyka.ru/otechnik/Pravoslavnoe_Bogosluzhenie/o-tserkovnom-penii-sbornik-statej/1
  6. И.С. Бах — явление всехристианского масштаба / https://zoyae.livejournal.com/64331.html
  7. Влияние пения на здоровье человека / Демшина М.В. / https://urok.1sept.ru/статьи/618991/
  8. Православное пение как средство воспитания духовности / Ирина Санчес / https://azbyka.ru/deti/pravoslavnoe-penie-kak-sredstvo-vospitaniya-duhovnosti
  9. Духовно — нравственное воспитание дошкольников средствами музыки / Басова Т.А. / https://infourok.ru/doklad-na-temu-duhovno-nravstvennoe-vospitanie-doshkolnikov-sredstvami-muziki-2072199.html
  10. Хоровое исполнение как средство духовного воспитания студенческой молодежи / Захарова А.Г. / http://pedagogika.snauka.ru/2014/05/2181

 

АКТУАЛИЗАЦИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В МУЗЫКАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЬНИКОВ

УДК 37.035.6(045)

ББК 74.268.53

 

ДУНЬКОВИЧ ЕКАТЕРИНА СЕРГЕЕВНА

студентка 1 курса (группа ПДМ-120) факультета педагогического и художественного образования

ЧИНЯКОВА НАДЕЖДА ИВАНОВНА

кандидат педагогических наук, доцент

кафедра художественного и музыкального образования

Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, choral.kaf@yandex.ru

 

Аннотация: В статье освещается проблема актуализации патриотического воспитания школьников, приоритеты его осуществления в рамках музыкально-образовательного процесса. Предлагаются примеры работы в данном направлении с применением анализа образной драматургии произведений, повышения эмоциональности общения с музыкой и усиления патриотической ориентации музыкально-образовательного процесса.

Ключевые слова: патриотизм, патриотическое воспитание, музыкально-образовательный процесс школьников.

 

ACTUALIZATION OF PATRIOTIC EDUCATION IN THE MUSICAL AND EDUCATIONAL PROCESS OF SCHOOLCHILDREN

 

DUNKOVICH EKATERINA SERGEEVNA

1rd year student (group PDM-120) of the faculty of pedagogical and art education

CHINYAKOVA NADEZHDA IVANOVNA

candidate of pedagogical sciences, associate professor

department of art and music education

Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia

 

Аbstract: The article highlights the problem of updating the patriotic education of schoolchildren, the priorities of its implementation in the framework of the musical and educational process. Examples of work in this direction with the use of the analysis of figurative dramaturgy of works, increasing the emotionality of communication with music and strengthening the patriotic orientation of the musical and educational process are offered.

Кey words: patriotism, patriotic education, musical and educational process of schoolchildren.

 

Для любого государства весьма важным является наличие у граждан высокого развития социально значимых личностных качеств. К таковым в современной России следует отнести патриотизм, объявленный президентом РФ В. В. Путиным «национальной идеей» и формирование которого сформулировано как ведущая задача общества на федеральном уровне [3]. Также, о повышенном внимании данному вопросу свидетельствует и то, что сегодня принимаются государственные программы Патриотического воспитания граждан Российской Федерации, поддерживается деятельность общественных организаций и движений («Народный фронт», «Бессмертный полк», «СВОД», «Надежда России», и другие) [1]. В частности, во многом именно идея возрождения патриотизма в обществе стала базовым рычагом становления отечественного волонтерства («Волонтеры России», «Дорогою добра» и др.), законодательно утвержденного в период формирования новых ориентиров России в 1995 году [4]. Организуемые международные мероприятия (олимпиады, фестивали, спартакиады, конкурсы, празднования знаменательных дат и т. д.), а также добавленная к ним в последнее время борьба с пандемией коронавируса, всколыхнули народ, сделали естественным проявления взаимопомощи, сострадания и активной жизненной позиции, обусловивших рождение волонтерской инициативы «Мы вместе». На фоне карантинов и локдаунов государственного масштаба, несправедливого принижения значения открытий российских вирусологов, патриотическое настроение у граждан нашей страны усилилось. Однако, все перечисленные явления лишь подтвердили необходимость формирования у подрастающего поколения патриотизма, что представляет собой важнейшее направление деятельности сферы образования. Особое место здесь занимает этап школьного обучения, охватывающий максимально объемный по численности контингент учащихся и наиболее продолжительно реализующий в учебно-воспитательном процессе системное, комплексное, многостороннее, межпредметное совершенствование подрастающего поколения. Читать далее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ МУЗЫКИ ДОКЛАССИЧЕСКОЙ ЭПОХИ

УДК 78(045)

ББК 85.31р

Медведева Ольга Сергеевна

студент, факультет педагогического и художественного образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический

институт имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия,

Snegina.olga@mail.ru

 Аннотация: Данная статья посвящена рассмотрению проблемы введения музыки доклассической эпохи в музыкально-образовательный процесс. Раскрывается ее влияние на подрастающее поколение, определяются сферы ее бытия в современном культурном пространстве. Предложены, как в аутентичной, так и в современной формах, педагогические условия формирования интереса к музыке доклассической музыке.

Ключевые слова: музыкальное образование в школе, музыка доклассической эпохи, музыка Барокко.

Medvedeva Olga Sergeevna

student, Faculty of pedagogical and art education

Mordovian State Pedagogical Institute, Saransk, Russia,

Snegina.olga@mail.ru

 THE EDUCATIONAL POTENTIAL OF THE MUSIC TO THE CLASSICAL ERA

 Abstract: This article is devoted to the problem of introduction of pre-classical music in the musical and educational process. Its influence on the younger generation is revealed, the spheres of its existence in the modern cultural space are determined. Pedagogical conditions for the formation of interest in pre-classical music are proposed, both in authentic and modern forms.

Key words: music education at school, pre-classical music, Baroque music.

В настоящее время, очень важно прививать любовь к искусству у молодежи и выбирать при этом наиболее эффективные, доступные и несложные в усвоении формы, которые «массово» подействуют на подрастающее поколение. В ряду самых дорогих человеку искусств музыка стоит на первом месте и обладает наиболее высоким «педагогическим» потенциалом. Читать далее

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ МУЗЫКИ

Яковлева Злата Вячеславовна                                                                

студентка 4 курса профиля Музыка. Дошкольное образование

факультета педагогического и художественного образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический институт

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

 

Милицина Ольга Викторовна

кандидат педагогических наук, доцент кафедры

музыкального образования и методики преподавания музыки

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический институт

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, choral.kaf@yandex.ru

 

Россия – страна, имеющая большие духовно-нравственные традиции, которые прошли многовековой путь формирования, и эти нравственные традиции требуют своего возрождения. В рамках складывания практики социализации и воспитания выделяется одна из основных целей – воспитание достойного гражданина общества. В достижении этой цели одно из первых мест принадлежит воспитанию у школьников патриотических чувств. Читать далее

РЕАЛИЗАЦИЯ КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА МОРДОВСКОГО КОМПОЗИТОРА Н. В. КОШЕЛЕВОЙ В МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ

УДК 78(091)

ББК 85.9(Г 928)

ОЗЕРОВА ИРИНА СЕРГЕЕВНА

студентка

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

 

 ГРЯЗНОВА ТАТЬЯНА МИХАЙЛОВНА

кандидат философских наук, доцент кафедры музыкального образования и методики преподавания музыки ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, choral.kaf@yandex.ru

 

Аннотация: В статье актуализируется проблема реализации детского музыкального творчества мордовского композитора Н. В. Кошелевой в музыкально-педагогической деятельности учителя музыки

Ключевые слова: образовательный потенциал, детское песенное творчество, композитор, учитель музыки, культурно-образовательная среда.

 

OZEROVA IRINA SERGEEVNA

student

Mordovian State Pedagogical Institute, Saransk, Russia

GRYAZNOVA TATIANA MICHAILOVNA

Candidate of Philosophy sciences, associate professor music education and methods of teaching music Mordovian State Pedagogical Institute, Saransk, Russia

 

IMPLEMENTATION OF THE CULTURAL AND EDUCATIONAL POTENTIAL OF CHILDREN’S CREATIVITY OF THE MORDOVIAN COMPOSER BY N.V. KOSHELEVA IN THE MUSICAL-PEDAGOGICAL ACTIVITY OF THE TEACHER OF MUSIC-

 Аbstract: In the article the problem of realization of children’s musical creativity of the Mordovian composer  by N.V. Kosheleva in musical and pedagogical activity of the teacher of music is actualized.

Кey words: educational potential, children’s song creativity, composer, music teacher, cultural and educational environment.

 

Профессиональное музыкальное искусство Мордовии разнообразно и  многогранно: являясь частью жизни народа, в нем по-своему воплощены черты его характера, особенности быта, страницы истории, запечатлелась особая возвышенная сторона жизни общества; в ней накоплено огромное количество произведений, имеющих высокую эстетическую и нравственную ценность. Это величайшее национальное наследие мордовского народа. Взаимодействуя с народной музыкой и композиторским творчеством, музыкальное искусство Мордовии является неотъемлемой частью музыкальной культуры страны, которую она представляет. Читать далее

ВОСПИТАНИЕ ДОБРОТЫ И МИЛОСЕРДИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МУЗЫКИ

Павлова Елена

студентка, факультет педагогического и художественного образования,

Мордовский государственный педагогический институт

имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия

 Ключевые слова: милосердие, доброта, духовно-нравственное развитие.

Аннотация: В статье рассматриваются возможности воспитания доброты и милосердия младших школьников на уроках музыки , их роль в развитии детей младшего школьного возраста.

Education kindness and mercy of Junior schoolchildren at music lessons

Pavlova Elena

student, Faculty teaching and art education,

Mordovian State Pedagogical Institute, Saransk, Russia

Кey words: charity, kindness, spiritual and moral development.

Аbstract: The article discusses the possibility of educating kindness and mercy of Junior schoolchildren at music lessons , their role in the development of children of primary school age.

 Проблема развития личности средствами музыкального искусства остаётся актуальной вот уже на протяжении многих лет. Традиционно музыкально-образовательный процесс в школе направлен на эстетическое, духовное развитие учащихся. Эта основная задача уроков музыки была провозглашена ещё в прошлом, XX-м веке, Д. Б. Кабалевским, и остаётся ведущей во всех ныне действующих программах по музыкальному образованию. Читать далее

Художественно-дидактический потенциал диалога культур русского и мордовского народов в содержании музыкального образования младших школьников

Рузаева Н. Н., г. Саранск

 

Названная проблематика все более актуализируется в условиях полиэтнического Волго-Уралья, где издавна соседствуют, взаимодействуют, дополняя культуры  друг друга, финно-угорские, славянские, тюркские народы (в настоящее время мордва составляет население Мордовии и мордовской диаспоры Ульяновской, Самарской, Пензенской, Саратовской, Нижегородской, Оренбургской, Челябинской областей, Татарии и Чувашии).

Личность школьника воспитывается в многонациональной среде, в общении с детьми разных национальностей. Их адаптации в поликультурном пространстве способствуют повсеместно проводимые межкультурные мероприятия, представляющие культуры региона. Однако, этого недостаточно для формирования поликультурного менталитета подросткового поколения. Главная роль в этом деле должна принадлежать школе, воспитательному процессу, в центре которого выявление взаимодействий, взаимосвязей исторически соседствующих национальных культур, введение учащихся в их диалог. Читать далее

Хоровое пение как фактор формирования музыкальной культуры младших школьников в условиях общеобразовательной школы (на примере образцов русской духовной музыки)

Романова Е. О.  (ПДМ 114), Грязнова Т. М.

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический институт  имени  М. Е. Евсевьева», г. Саранск

Хоровое пение является одним из ведущих видов музыкальных занятий учащихся и наиболее доступный вид музыкальной деятельности для всех школьников образовательных учреждений, независимо от социальной принадлежности, все, что необходимо иметь для занятий в хоре, – это музыкальный слух, голос и желание петь. Школьные хоры являются коллективным видом исполнительства, объединяющим участников-исполнителей единым творческим процессом, воспитывающим коллективное начало в каждом, выполняют ведущие задачи в музыкально- эстетическом воспитании и образовании учащихся. Читать далее

МЕТОДЫ ОСВОЕНИЯ ЖАНРОВ НАРОДНОЙ МУЗЫКИ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

О. Курникова, Пензенский государственный педагогический, университет имени В. Г. Белинского, г. Пенза

Одной из основных проблем музыкального обучения и воспитания является определение соответствующего педагогического музыкального материала, с которого целесообразно начинать первые шаги в освоении музыки в школе. Читать далее

МУЗЫКАЛЬНЫЙ ФОЛЬКЛОР КАК ФАКТОР ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В ХОДЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Клокова А. Н., ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Научный руководитель Л. П. Карпушина

 Проблема использования потенциала музыкальной культуры в воспитательно-образовательном процессе не нова, она исследовалась педагогами, психологами, искусствоведами. Читать далее