С. В. Щелуканова

ФГБОУ ВО МГПУ им. М. Е. Евсевьева

(г. Саранск, Республика Мордовия)

Основной задачей современного школьного образования является формирование социальной активности растущей личности, способность ориентироваться в ситуации жизненной неопределенности, умения кооперироваться, взаимодействовать для управления собственными знаниями. Данная точка зрения актуализирована в нормативных документах современной системы образования, в реализации системно-деятельностного подхода как вектора личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития учащихся. Результатом этого процесса становится наличие сформированной системы личностных, социальных, познавательных и коммуникативных компетентностей, то есть универсальных (метапредметных) действий. Читать далее →

ББК 78.071.4(045)

УДК 78:37

 ЧИНЯКОВА НАДЕЖДА ИВАНОВНА

 ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, chinyakova-n@yandex.ru

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: музыкальное образование школьников, музыкальное воспитание дошкольников, музыкальное исполнительство детей, взаимодействие субъектов музыкально-образовательного процесса.

АННОТАЦИЯ: В статье рассматриваются проблемы приобщения детей к музыке в период перехода от дошкольного к школьному образованию, актуализируются вопросы организации взаимодействия субъектов обучения и роли музыкального исполнительства детей, реализуемого в различных условиях.

 PROBLEMS OF IMPLEMENTATION OF THE PROCESS OF PRESCHOOL AND SCHOOL MUSIC EDUCATION OF CHILDREN

 CHINYAKOVA NADEZHDA IVANOVNA
Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia

 KEYWORDS: music education students, music education of preschool children, musical performance children, the interaction of the subjects of the musical-educational process.

ABSTRACT: In article considers the problems of introducing children to music in the period of transition from preschool to school education, the organization of interaction of subjects of education and the role of musical performance children, implemented in various environments.

Музыкально-образовательный процесс школьников основывается на реализации обучающимися различных видов учебной музыкальной деятельности. Существующие сегодня ее градации всегда включают исполнительство, которое может быть вокальным, инструментальным или вокально-инструментальным, а также индивидуальным (сольным), групповым (ансамблевым) и коллективным (хоровым и оркестровым). Читать далее →

УДК 372.878

ББК 85.31

МИЛИЦИНА ОЛЬГА ВИКТОРОВНА

кандидат педагогических наук, доцент

кафедра художественного и музыкального образования,

Мордовский государственный педагогический университет
имени М.Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, olga-curan@yandex.ru

УСТИНОВА АННА ДМИТРИЕВНА

студентка 5 курса факультета педагогического и художественного образования

Мордовский государственный педагогический университет
имени М.Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, anna25081998@mail.ru

Ключевые слова: творческая активность; обучающиеся старших классов; урок музыки.

Аннотация: статья посвящена рассмотрению проблемы формирования творческой активности обучающихся старших классов и поиску эффективных путей ее развития на уроках музыки.

Проблема формирования творческой активности учащихся в процессе обучения занимает одно из ведущих мест в современных психолого-педагогических исследованиях. От решения этой проблемы в значительной степени зависит эффективность учебного процесса, поскольку творческая деятельность (творческая активность) является важным мотивом познавательной деятельности школьника, и, одновременно, основным средством ее оптимизации. Читать далее →

ЕМЕЛИНА АНЖЕЛИКА ЕВГЕНЬЕВНА                                                

 магистрант                                                                                                      Мордовский педагогический институт имени М.Е.Евсевьева, г. Саранск, Россия

КОБОЗЕВА ИННА СЕРГЕЕВНА                                                               

научный руководитель, доктор педагогических наук, профессор кафедры музыкального образования и методики преподавания музыки, Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия

Музыка – это материя эмоций.

Мэтью Беллами, композитор,

 фронтмен группы «МUSE»

Проблема развития эмоций детей и взрослых всегда остается актуальной и волновала, как отечественных ученых, так и зарубежных. Эмоции – это, прежде всего, психологические процессы, протекающие в форме внутренних переживаний, и являются субъективным отношением личности к окружающей действительности. Эмоции, воздействуя на разум и тело человека, влияют на все аспекты его жизни. Читать далее →

Кокорева К. В., МГПИ им. М. Е. Евсевьева

руководитель Т. А. Козлова, канд. ист. наук, доцент

В условиях современной общеобразовательной школы вокальное воспитание учащихся может осуществляться в различных формах. Это хоровое и ансамблевое пение, вокальные студии (сольное пение) и музыкально-драматические кружки, где учащиеся получают возможность формирования и развития целого ряда навыков, в том числе и вокальных.

Школьный вокальный ансамбль – это не просто собрание определенного количества учащихся, занимающихся пением. Вокальный ансамбль обладает огромными возможностями в нравственном воспитании своих участников. В специальной литературе отражена мысль о том, что нравственное воспитание некоторым образом отстает от интеллектуального развития, от приобретения знаний. К. Д. Ушинский в свое время предупреждал, что общество, почти исключительно заботящееся об образовании ума, совершает «большой промах», ибо человек «более человек в том, как он чувствует, чем в том, как он думает» [4, с. 117–118]. В современном обществе созданы условия для ликвидации эмоциональной недостаточности, эгоизма, для достижения гармонического единства разума и чувства, но в, то же время подъем уровня культуры, развития интеллекта не обеспечивают совершенствования и обогащения чувств. Таким образом, важная проблема современности – воспитание культуры чувств. И ведущую роль в решении этой проблемы играют школа и искусство. Читать далее →

Марипова Е. М., ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева», г. Саранск

Научный руководитель Грязнова Т. М.

Хоровое пение является одним из ведущих видов музыкальных занятий учащихся и наиболее доступный вид музыкальной деятельности для всех школьников образовательных учреждений, независимо от социальной принадлежности, все, что необходимо иметь для занятий в хоре, – это музыкальный слух, голос и желание петь. Школьные хоры являются коллективным видом исполнительства, объединяющим участников-исполнителей единым творческим процессом, воспитывающим коллективное начало в каждом, выполняют ведущие задачи в музыкально- эстетическом воспитании и образовании учащихся. Читать далее →