Ю. Ф. Янгляева, ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева», г. Саранск

Научный руководитель Карпушина Л. П.

Фольклор – источник знаний о действительности, о человеке и средство формирования важнейших народных понятий о добре и зле, средство познания родного языка, родной речи через лучшие образцы народной песни. Фольклор формирует национальное мировоззрение, учит ребенка видеть мир глазами своего народа.

Большое значение в воспитании детей, особенно татарской национальности, имеет татарский музыкальный фольклор. Основные виды татарской народной музыки: песни (тат. көйле җырлар) – светские и духовные, отличающиеся друг от друга интонационно и ритмически, баиты, напевы дастанов и поэтических произведений (в том числе и авторских), такмаки (плясовые и игровые), танцевальные мелодии, инструментальные пьесы и наигрыши. Напевы внекультовой речитации (чтения) Корана в домашнем, особенно женском, кругу могут отличаться от общемусульманских [1]. Читать далее →

Чистозвонова Т. С., Грязнова Т. М.

ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева», г. Саранск

Научный руководитель Грязнова Т. М.

Сегодня очевидно, что без духовности, которую несет с собой Православная культура нам не выжить, не обрести согласия в обществе. Больно оттого, что из душ современных школьников исчезают любовь и уважение, сострадание и сочувствие, милосердие, мораль и нравственность, – вечные ценности, которые не имеют временных границ, они актуальны во все эпохи и времена. И без духовной помощи православия просто не обойтись. Православная педагогическая традиция в России развивалась на протяжении столетий, и базовым ее основанием всегда была любовь к людям, поэтому проблема насилия в молодежной среде не возникала как таковая. Читать далее →

Чинякова Ю. В., РЭУ им. Г. В. Плеханова, г. Москва

Чинякова Н. И., МордГПИ им М. Е. Евсевьева

В современном социуме музыка является наиболее распространенным из всех видов искусства. Заполнив собой социум, музыка сегодня вошла в различные сферы бытия человека и активно сопровождает его на протяжении всей жизни. Общение с музыкой вызывает у людей эмоции, которые могут воспитывать, совершенствовать, делать лучше. Однако для того, чтобы коммуникации с музыкальными произведениями имели высокий уровень продуктивности, необходимо их понимание. В таком случае будет накапливаться опыт, позволяющий обращаться к более сложным жанрам данного вида искусства, способствуя тем самым преодолению сложившегося в настоящее время повышенного интереса большинства населения (и особенно подрастающего поколения) к развлекательной музыке. Известно, для понимания чего-либо необходимо его знание. Но именно это знание, а точнее выражаясь его приобретение, как правило вызывает негативную реакцию со стороны обучающегося. Зачастую от детей и взрослых можно слышать, что сольфеджио или гармония очень трудны и неинтересны. Более того, указанное мнение сохраняется и в случаях, когда педагог искренне старается, компетентен, эрудирован, эмоционален и пытается различными способами «оживить» и «разнообразить» такие занятия. На наш взгляд, здесь надо обратиться к словам Р. Шумана, который говорил: «Не бойся слов теория, гармония, полифония и т. п. Относись к ним дружески, и они тебе улыбнутся». А для достижения этого, по нашему мнению, необходимо следующее. Читать далее →

Фадейчев П. С., Чинякова Н. И.

МордГПИ им М. Е. Евсевьева, г. Саранск

Важным показателем его гражданской зрелости и дееспособности является высокий уровень патриотизма в обществе. Именно такие условия делают возможными прогресс и активные преобразования в стране. Однако патриотические чувства граждан требуют формирования, что не всегда происходит параллельно с его достижениями в различных сферах жизнедеятельности людей. Так, указанная ситуация наблюдается сегодня в России. Подтверждением этому служат межнациональные проблемы, рост негативных явлений связанных с наркоманией и алкоголизмом, что выражается в присутствии в социуме антиобщественных, шовинистических, националистических, бездуховных поступков. Зачастую в основе таких проявлений лежит преобладание эгоистических, мелкособственнических, потребительских чувств над патриотическими, коллективистскими, бескорыстностью, добротой, состраданием, сочувствием. Читать далее →

Синтюрин А. К., ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева», г. Саранск

Научный руководитель Паршина Л. Г.

На современном этапе развития общества, в условиях модернизации образования, в существующих государственных, региональных и локальных целевых программах, национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» существенное место отводится формированию духовно-нравственных качеств личности. Мощным воспитательным потенциалом, формирующим у школьников эмоционально-ценностное отношение к музыкальному искусству обладает урок музыки как урок искусства. Одной из главных задач развития младших школьников на уроках музыки является формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к музыкальной деятельности. Читать далее →

Романова Е. О., ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева», г. Саранск

Научный руководитель Грязнова Т. М.

Современное российское общество переживает период трансформации, сопровождающийся кризисными явлениями в социально-экономической и духовной жизни. Ценностная дезориентация, дефицит человечности обуславливает сложную социокультурную ситуацию в нашей стране. Последствия кризиса духовной сферы наиболее остро ощущает на себе подрастающее поколение, как наименее защищенная часть населения.

Формирование ценностных ориентиров школьников – сложная и актуальная проблема нашего времени, и в ее решении исключительно важная роль принадлежит православному искусству в целом, и музыкальному, в частности, его духовному и нравственно-эстетическому потенциалу. Читать далее →

Мигунова Н.И., ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева», г. Саранск

Научный руководитель Кобозева И. С.

Термин «исполнительская культура учащихся» вводится в употребление в изданном в 2004 году учебнике по теории музыкального образования Э. Б. Абдуллина и Е. В. Николаевой, где приводятся характеризующие ее показатели. Исполнительская культура учащихся в процессе музыкально-инструментальной деятельности может быть определена как совокупность личностно-значимых качеств, проявляющихся в процессе творческой музыкально-исполнительской деятельности и раскрывающих меру освоения индивидом образного содержания музыкального произведения, как объекта общественного музыкального создания. «Основной целью на первых порах является отнюдь не обучение фортепианной игре как таковой, а воспитание музыканта; фортепианная игра – только средство», писал С. Савшинский [13,c. 5]. Читать далее →

Медведева Е. В., ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева», г. Саранск

Научный руководитель Козлова Т. А.

На современном этапе хормейстерская подготовка учителя музыки становится особенно важной, так как во внеклассной работе, играющей большую роль в школьном воспитательном процессе, он, в первую очередь, имеет дело именно с хоровым пением.

Значение хорового пения в школе определяется не только задачей научить детей петь в хоре стройно, чисто, выразительно, но и тем, что в процессе пения решается вопрос вокального воспитания детей. Читать далее →

Марипова Е. М., ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева», г. Саранск

Научный руководитель Грязнова Т. М.

Хоровое пение является одним из ведущих видов музыкальных занятий учащихся и наиболее доступный вид музыкальной деятельности для всех школьников образовательных учреждений, независимо от социальной принадлежности, все, что необходимо иметь для занятий в хоре, – это музыкальный слух, голос и желание петь. Школьные хоры являются коллективным видом исполнительства, объединяющим участников-исполнителей единым творческим процессом, воспитывающим коллективное начало в каждом, выполняют ведущие задачи в музыкально- эстетическом воспитании и образовании учащихся. Читать далее →

Крысина Е. Н., ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева», г. Саранск

Научный руководитель Карпушина Л. П.

На современном этапе развития музыкальной культуры общества актуальны исследования о музыкальных способностях, в виду того, что музыкальное исполнительство, творчество неразрывно связано, во многом зависит от способностей музыканта. Исследуемая проблема актуальна и тем, что развитие музыкальных способностей оказывает огромное воздействие на общее развитие человека: формируется эмоциональная сфера, пробуждается воображение, воля, фантазия и многое другое. Рассмотрение музыкальных способностей на базе ДШИ представляется весьма значимой, в виду того, что она вызвана необходимостью определения музыкальных способностей человека в раннем возрасте. Читать далее →