Рожкова А. Р.

Мордовский государственный педагогический

университет имени М. Е. Евсевьева

руководитель – Ю. В. Величко, канд. пед. наук, доцент

На современном этапе развития образования особую значимость приобретают вопросы формирования патриотических качеств младшего школьника, которые заявлены в нормативных документах (ФГОС). Читать далее →

КОРШУНОВА СВЕТЛАНА ВЛАДИМИРОВНА

магистрант группы ПЗИМ-119

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, sve79202636@yandex.ru

КОБОЗЕВА ИННА СЕРГЕЕВНА

доктор педагогических наук, профессор кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева»,

г. Саранск, Россия,  kobozeva_i@mail.ru

Ключевые слова: творчество, способности, креативность, творческие способности в музыкальной деятельности.

Аннотация. В статье раскрывается понятие творческие способности в контексте музыкальной деятельности обучающихся. Предлагаются научные подходы к определению категории.

CREATIVE ABILITIES AS AESTHETIC, PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL CATEGORY

KORSHUNOVA SVETLANA VLADIMIROVNA

undergraduate of the PZIM-119 group

Mordovian State Pedagogical Institute named after M. E. Evsevyev ,

Saransk, Russia, sve79202636@yandex.ru

KOBOZEVA INNA SERGEEVNAdoctor of pedagogical sciences, professor of the department of art and music education, Mordovian State Pedagogical Institute named after M. E. Evsevyev Saransk, Russia, kobozeva_i@mail.ruKeywords: creativity, abilities, creativity, creativity in musical activity.Abstract: The article reveals the concept of creative abilities in the context of the musical activity of students. Scientific approaches to the definition of the category are proposed.

Проблемы, связанные с развитием творческих способностей, занимают одно из центральных мест в педагогике и музыкальной психологии, так как их решение оказывает самое непосредственное влияние на музыкально-образовательную и музыкально-воспитательную практику.

По мнению К. К. Платонова, способности – это «…совокупность таких свойств личности, которые определяют успешность обучения какой-либо деятельности и совершенствования в ней» [8, с. 115].

Способности являются внутренними условиями развития человека, поэтому в трудах А. Г. Ковалева, А. Н. Леонтьева, В. Н. Мясищева, С. Л. Рубинштейна, К. К. Платонова и др. подчеркивается важная роль способностей в процессе обучения.

Психолого-педагогическое обоснование проблема развития творческих способностей нашла в работах Ю. Б. Алиева, Б. В. Асафьева, Б. М. Теплова и др.

Способности, как отмечает Б. М. Теплов, это индивидуально-психологические особенности, определяющие успешность выполнения деятельности или ряда деятельностей, не сводимые к знаниям, умениям и навыкам, но обусловливающие лёгкость и быстроту обучения новым способам и приёмам деятельности [10].

Б. М. Тепловым выделены три основных признака способностей: 1) индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого; 2) только те особенности, которые имеют отношение к успешности выполнения деятельности; 3) способности несводимы к знаниям, умениям и навыкам, которые уже выработаны у человека, хотя и обусловливают легкость и быстроту их приобретения.

По мнению А. Ю. Козыревой, способности человека «есть атрибут общественно-исторического процесса развития человека, они формируются, реализуются и воплощаются в труде, различных формах человеческой деятельности и созидания» [4, с. 6].

А. Г. Маклаков демонстрирует схожий с А. Ю. Козыревой подход к определению способностей, уточняя: «Под способностями понимают высокий уровень развития общих и специальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение человеком различных видов деятельности» [7, с. 536-537].

По критерию вида психологических функциональных систем способности, с точки зрения С. Л. Рубинштейн, разделяют на сенсомоторные, перцептивные, аттенционные, мнемические имажитивные, мыслительные, коммуникативные; по критерию основного вида деятельности – на научные (математические, лингвистические и пр.), творческие (музыкальные, литературные, художественные), инженерные и т. д. Кроме того различают общие и специальные способности. Общие способности связаны с условиями ведущих форм человеческой деятельности, а специальные – с отдельными деятельностями. Среди общих способностей большинство исследователей выделяют общий интеллект, креативность (общую способность к творчеству) и реже, обучаемость [5, c. 211].

Креативность (англ. creativity) – творческие возможности (способности) человека, которые могут проявляться в мышлении, чувствах, общении, отдельных видах деятельности, характеризовать личность в целом и/или ее отдельные стороны, продукты деятельности, процесс их создания [36].

Творчество (англ. creativity) в узком смысле – человеческая деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда раньше не бывшее, и имеющее общественно-историческую ценность. Комментируя подобную точку зрения, Л. С. Выготский писал, что в таком случае «творчество есть удел немногих избранных людей, гениев, талантов, которые создали великие художественные произведения, сделали большие научные открытия или изобрели к.-н. усовершенствования в области техники» [5]. В более широком (и весьма распространенном в психологии) смысле, творчество (или творческая деятельность) – это всякая практическая или теоретическая деятельность человека, в которой возникают новые (по крайней мере, для субъекта деятельности) результаты (знания, решения, способы действия, материальные продукты).

Я. А. Пономарев, в своей работе «Психология творчества» исследовал творчество как комплексную проблему. В частности, автор пишет: «Сложность структуры творчества наталкивает исследователей на мысль о необходимости множественности критериев» [9, с. 12]. Анализируя существующие труды зарубежных и отечественных исследований посвященных данной теме Я. А. Пономарев приходит к выводу о том, что: «всеобщий критерий творчества выступает как критерий развития. [9, с. 20].

Творческие способности (творчество) Я. А. Пономарев определяет как «созидание нового, под которым могут подразумеваться как преобразования в сознании и поведении человека, так и порождаемые им продукты, которые он отдаёт другим». Согласно такому пониманию, не только созданные картины, машины, теории, но и все факты личностного роста человека могут рассматриваться как творческие. Некоторые исследователи, напротив, сужают термин «творчество», включая в него только познавательную деятельность, которая ведёт к новому или необычному видению проблемы или ситуации» [9, c. 27].

Под творческими способностями в исследовании мы понимаем индивидуальные особенности обучающихся, благодаря которым они могут заниматься творческой деятельностью.

Творческие способности представляют собой одну из подсистем динамической структуры личности, в которой проявляются как врожденные задатки, так и индивидуально преломляемое отражение общественного сознания. Читать далее →

КУПРИЯНОВА СЕРАФИМА ВЛАДИМИРОВНА

студентка 5 курса группы ПДМ-117

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия serafima.sekretareva@gmail.com

КОБОЗЕВА ИННА СЕРГЕЕВНА

Научный руководитель, доктор педагогических наук, профессор кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, kobozeva_i@mail.ru

Ключевые слова: игра на музыкальных инструментах, шумовые музыкальные инструменты, элементарное музицирование, старший дошкольник, метроритмические движения.

Аннотация. В статье представлены основные направления формирования навыков игры на детских шумовых музыкальных инструментах у старших дошкольников в ходе кружковой работы.

KUPRIYANOVA SERAFIMA VLADIMIROVNA

5th year student of PDM-117 group

Mordovian State Pedagogical Institute named after M. E. Evsevyev, Saransk, Russia serafima.sekretareva@gmail.com

Keywords: playing musical instruments, noise musical instruments, elementary music-making, senior preschooler, metro-rhythmic movements

Abstract: The article presents the main directions of the formation of skills in playing children’s noise musical instruments among older preschoolers in the course of section work.

XXI век именуется временем со значительным увеличением спроса на развитие сферы услуг и информационной среды. Это время диктует свои неизменные правила, которым нужно уметь следовать. Все общественно-политические перемены, которые происходят в современном обществе требуют от него большого количества изменений, которых не было ранее. Главная задача, которая ставится перед современным обществом и государством – это воспитание творческой, всесторонне развитой личности, со своими принципами, мышлением, взглядами на жизнь. Начальной ступенью воспитания такого человека становится дошкольное учреждение, призванное закладывать все те знания, умения и навыки, которые в дальнейшем ребенок будет развивать. Читать далее →

Рыгина Анастасия Александровна

студентка МГПУ им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск

Ребенок дошкольного возраста с удовольствием познает мир. Любопытные, открытые к информации, маленькие дети, словно губка, поглощают все то, что мы в состоянии им дать. Здесь основная задача щедро предоставить им все, к чему стремится детская душа, открыть им мир, познакомив с самым прекрасным – с искусством. Читать далее →

ББК 78.071.4

УДК 372.878 (045)

ЧИНЯКОВА НАДЕЖДА ИВАНОВНА

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, chinyakova-n@yandex.ru

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: дирижирование, музыкальное образование, урок музыки, учебная деятельность школьников.

АННОТАЦИЯ: В статье указываются приоритеты применения на уроках музыки дирижирования как вида учебной деятельности школьников, раскрываются ведущие затруднения реализации данного процесса и возможности повышения его эффективности.

 CONDUCTING AS A TYPE OF EDUCATIONAL ACTIVITY OF SCHOOLCHILDREN IN MUSIC LESSONS

 CHINYAKOVA NADEZHDA IVANOVNA

 Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia

 KEYWORDS: conducting, music education, music lesson, educational activities of schoolchildren.

ABSTRACT: The article indicates the priorities of the use of conducting in music lessons as a type of educational activity of schoolchildren, reveals the leading difficulties in the implementation of this process and the possibility of increasing its effectiveness.

Музыкально-образовательный процесс многогранен и имеет различные средства реализации, среди которых ведущее место занимает учебно-музыкальная деятельность, в первую очередь связанная с исполнительством учащихся. Выбор вида и специфики параметров исполнительских действий всегда находится в зависимости от условий реализации обучения, его уровня, направленности и т. д. В частности, для уроков музыки, как основной формы организации музыкального образования в общеобразовательной школе, является присущим следующее: их количественная и временная ограниченность, коллективный характер обучающегося ролевого субъекта (класс), обеспечение доступности освоения действий и минимизация материальных затрат для осуществления структурной единицы процесса. Перечисленное делает обязательным и рациональным использование на указанных занятиях хорового пения. Читать далее →

ББК 78.37

УДК 372.878 (045)

 ЧИНЯКОВА НАДЕЖДА ИВАНОВНА

 ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, chinyakova-n@yandex.ru

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: вокально-хоровая подготовка, музыкально-педагогическое образование, инновационные технологии.

АННОТАЦИЯ: В статье рассматриваются возможности применения инновационных технологий в ходе вокально-хоровой подготовки студентов педагогического вуза, указываются наиболее продуктивные направления реализации данного процесса.

 THE USE OF INNOVATIVE TECHNOLOGIES IN THE PROCESS OF VOCAL AND CHORAL TRAINING OF MUSIC TEACHERS AT THE UNIVERSITY

 CHINYAKOVA NADEZHDA IVANOVNA

 Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia

KEYWORDS: vocal and choral training, music and pedagogical education, innovative technologies.

ABSTRACT: The article discusses the possibilities of using innovative technologies in the course of vocal and choral training of pedagogical university students, indicates the most productive areas of implementation of this process.

Современная отечественная система образования активно модернизируется. Это требует применения инновационных технологий в педагогической практике, что на сегодняшний день представляет собой актуальную проблему. Особую значимость она приобретает при подготовке для данной сферы кадров в вузе, где преобразуемыми являются как условия обучения (учебно-воспитательный процесс университета, института), так и предмет изучения (учебно-воспитательный процесс учреждений основного и дополнительного образования). Внедрение прогрессивно нового и совершенствование сложившихся традиций в функционирование педагогического вуза способно (а если речь идет о технологии, то должно) обеспечить необходимый рост уровня готовности его выпускников к самостоятельной профессиональной деятельности, удовлетворяющей требования общества. Читать далее →

ББК 78.071.4(045)

УДК 78:37

ЧИНЯКОВА НАДЕЖДА ИВАНОВНА

ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, chinyakova-n@yandex.ru

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: слушательская культура, учебно-концертная деятельность, музыкально-образовательный процесс школьников.

АННОТАЦИЯ: В статье актуализируется проблема формирования слушательской культуры современных школьников, рассматривается учебно-концертная деятельность как условие повышения эффективности данного процесса.

TRAINING-CONCERT ACTIVITIES AS A CONDITION OF FORMING THE LISTENING CULTURE OF SCHOOLCHILDREN

CHINAKOVA NADEZHDA IVANOVNA

Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia

KEYWORDS: listening culture, educational and concert activities, musical and educational process of students.

ABSTRACT: Article updated by the problem of the formation of the listening culture of contemporary students, discusses training-concert activities as a condition of increasing the efficiency of this process.

Воспитывая всесторонне развитую личность – физически совершенную, духовно богатую и нравственно безупречную, нельзя не уделять должного внимания ее музыкальному развитию, формированию у нее интереса и любви к музыке. Заложенный в детстве фундамент данного развития оказывает большое влияние на дальнейшее музыкальное совершенствование человека, препятствует образованию отрицательных наклонностей, устранить или изменить которые обычно бывает весьма трудно. Читать далее →

Грязнова Т. М., Андрюшина Е.,

студентка  факультета педагогического

и художественного образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный

педагогический университет  им. М.Е. Евсевьева»

Фольклор в науке рассматривается как особая сфера бытия народа, проявления его духовно-материальной культуры. Многогранность народной культуры вызывает различные варианты теоретического определения фольклора, отразившиеся в долгих и нередко острых дискуссиях ученых [1 , с. 126]. Читать далее →

УДК 378

ББК 85-31

Чжан Ин

Nanchang Hangkong University，

г. Наньчан, Китайская Народная Республика 179982954@qq.com

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: гигиена, охрана, певческий голос, обучение, вокал.

АННОТАЦИЯ: В статье актуализируется проблема охраны и гигиены певческого голоса в процессе обучения вокалу; раскрываются причины возникновения заболеваний голосового аппарата, а также условия, необходимые для его полноценного функционирования.

PROTECTION AND HYGIENE OF THE SINGING VOICE IN THE PROCESS OF VOCAL TRAINING

Zhang Ying

Nanchang Hangkong University，P. R .China

KEYWORDS: hygiene, security, singing voice, training, vocals.

ABSTRACT: The article actualizes the problem of protection and hygiene of the singing voice in the process of vocal training; reveals the causes of diseases of the vocal apparatus, as well as the conditions necessary for its full functioning.

Одна из важнейших проблем, возникающих в процессе обучения вокалу – охрана и гигиена певческого голоса. Для ее изучения «очевидна необходимость системного анализа, междисциплинарного синтеза» [2, с.165].

А. Егоров разделяет заболевания голосового аппарата вокалистов на две группы. В первую группу он относит функциональные заболевания, для которых характерно отсутствие каких-либо изменений в голосовых органах (фонастения, гипокинез голосовых мышц, фонаторная судорога голосовой щели). Ко второй группе ученый относит заболевания, при которых наряду с нарушением функции голосообразования, имеются видимые изменения в голосовых органах (острые хронические профессиональные ларингиты, узелковая болезнь, кровоизлияния в голосовые складки) [1, с. 133-136]. Читать далее →

УДК 78(045)

ББК 85.31р

ЕРЕМКИНА ЕЛЕНА СЕРГЕЕВНА

ПУПКОВА НАИЛЯ ФЯРИТОВНА

кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры

художественного и музыкального образования

Мордовский государственный педагогический университет

Имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, nelli.pup87@yandex.ru

Ключевые слова: одаренность, одаренные дети, музыкальные способности.

Аннотация: В статье рассматриваются актуальные проблемы и перспективы работы с одаренными детьми в области искусства. В ней отмечается необходимость и важность раннего обнаружения у ребенка уникальных и индивидуальных способностей, на которые стоит обратить внимание при выборе  направленности музыкального образования.

EREMKINA ELENA SERGEEVNA

PUPKOVA NAILYA FYARITOVNA

candidate of pedagogical sciences, senior lecturer of the department

arts and music education

Mordovia State Pedagogical University

Named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia, nelli.pup87@yandex.ru

Key words: giftedness, gifted children, musical abilities.

Resume: The article examines current problems and prospects of working with gifted children in the field of art. It notes the need and importance of early detection of unique and individual abilities in a child, which are worth paying attention to when choosing the direction of music education.

Благосостояние и процветание общества во многом зависят от творческого потенциала людей, развития культуры, социальной жизни. Немалую роль в этом играют одаренные дети в области музыкального искусства. 9 июня 2021 года Государственная Дума Российской Федерации приняла законопроект о праве граждан, имеющих высшее образование, из средств федерального бюджета получать второе и последующее высшее образование в области искусств. Но прежде, чем юные таланты получат высшее музыкальное образование, нужно выявить их одаренность на самых ранних стадиях, чтобы целенаправленно развивать музыкальные способности. Читать далее →