ШАЛАЕВА ЕКАТЕРИНА ПЕТРОВНА

студентка ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева»

Руководитель – Карпушина Л. П., доктор педагогических наук, профессор кафедры художественного и музыкального образования, г. Саранск, Россия, lkarpushina@yandex.ru

Аннотация: В статье рассматривается развитие чувства ритма у младших школьников в ходе игры на детских музыкальных инструментах.

DEVELOPING A SENSE OF RHYTHM IN PRIMARY SCHOOL CHILDREN WHILE PLAYING CHILDREN’S MUSICAL INSTRUMENTS

SHALAEVA EKATERINA PETROVNA

student of the Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «Mordovian State Pedagogical University named after M.E. Evseviev»

Supervisor — Karpushina L. P., Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Art and Music Education, Saransk, Russia, lkarpushina@yandex.ru

Abstract: The article examines the development of a sense of rhythm in primary school children while playing children’s musical instruments.

Ритм играет важную роль в жизни человека. Он проявляется во многих аспектах нашей повседневной жизни, начиная от биологических ритмов и заканчивая культурными и социальными процессами. В настоящее время развитию чувства ритма детей уделяется много внимания. Между тем, как показывает анализ, возникают вопросы в связи с поиском наиболее эффективным методических путей решения этой проблемы в опоре на современные научные данные.Особое внимание к проблеме развития чувства ритма у детей младшего школьного возраста обусловлено тем, что именно в этот период происходит интенсивное развитие когнитивных и моторных функций, а также формирование основ музыкального восприятия и эстетического вкуса. Читать далее →

О.Ф. Асатрян, канд. пед. наук, доц. Мордовский государственный педагогический университет им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск, E–mail: asatrian_o@mail.ru

Шэнь Даньян, аспирант кафедры методологии и технологии педагогики музыкального образования имени Э.Б. Абдуллина Института изобразительных искусств Московского педагогического государственного университета (МПГУ) (Москва, Россия), E-mail: 1061353126@qq.com

Цель данной статьи – рассмотреть педагогические подходы освоения студентами-музыкантами колледжей и вузов Китайской Народной Республики творчества русских композиторов посредством цифровых образовательных медиа-ресурсов.

Ключевые слова: студент-музыкант, Китайская Народная Республика, творчество русских композиторов, цифровые образовательные медиа-ресурсы

В последние десятилетия в образовательной сфере Китайской Народной Республики предлагаются различные технологии и формы обучения, позволяющие повысить уровень и качество учебной работы обучающихся.

Цифровые образовательные медиа-ресурсы, которые стали частью современного образования, могли бы быть в этом смысле весьма перспективными для музыкально-педагогического образования в колледжах и вузах Китайской Народной Республики. Читать далее →

Горбунова Н. И.

Асатрян О.Ф.

факультет педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, natali5691@mail.ru.ru

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: чувашская народная музыка, этнокультурный компонент, мелодика, плясовые припевки, хороводные песни, народные лады, традиция.

АННОТАЦИЯ: в статье рассматриваются особенности освоения интонационно-ладовой системы чувашской народной музыки учащимися школы. Для развития музыкально-фольклорной грамотности предлагается формирование ладового мышления, обогащение интонационного опыта учащихся, накопление музыкально-слуховых представлений на основе чувашских традиционных песен.

CHUVASH MUSIC FOLKLORE AT SCHOOL

GORBUNOVA NATALIA IVANOVNA

Mordovian State Pedagogical Institute, Saransk, Russia, natali5691@mail.ru.ru

KEY WORDS: Chuvash folk music, ethnocultural component, melodics, dance chants, dance songs, folk tunes, tradition.

ABSTRACT: the article discusses the features of the development of the intonational-modal system of Chuvash folk music by school students. For the development of musical and folklore literacy, the formation of modal thinking, the enrichment of the intonational experience of students, the accumulation of musical and auditory representations based on Chuvash traditional songs are proposed.

Чувашский музыкальный фольклор – яркое художественное и самобытное явление культуры. Его изучение в образовательных учреждениях осознается как необходимое условие разностороннего развития личности, погружение в традиции других этносов Поволжья, приобщения детей и юношества к основам национальной духовности. Музыкальное искусство есть особое отражение действительности посредством искусства интонации. Читать далее →

Горбунова Н. И.

Асатрян О.Ф.

 факультет педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, natali5691@mail.ru.ru

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: чувашский музыкальный фольклор, народное искусство, этнопедагогика, этническое ядро, традиционность.

АННОТАЦИЯ: в статье рассматриваются понятия «фольклор» в современной этнографической науке. Особенности, характерные в восприятии детьми народного искусства любого народа. Традиционность. Народное искусство постоянно воспроизводит национальный характер от поколения к поколению на основе чувашского музыкального фольклора.

CHUVASH MUSICAL FOLKLORE AS A PHENOMENON OF FOLK CULTURE

GORBUNOVA NATALIA IVANOVNA

Mordovian State Pedagogical Institute, Saransk, Russia, natali5691@mail.ru.ru

KEY WORDS: Chuvash folk music, folk art, ethnic pedagogy, ethnic core of the tradition.

ABSTRACT: the article deals with the concept of «folklore» in modern ethnographic science. Features characteristic of children’s perception of folk art of any nation. Traditional character. Folk art constantly reproduces the national character from generation to generation on the basis of Chuvash musical folklore.

В определении понятия «фольклор» в современной этнографической науке существуют в основном две точки зрения. Одни исследователи к фольклору относят явления не только духовной, но и материальной культуры народа. Другие же придерживаются более традиционной позиции и настаивают на ограничении объема этого понятия, включая в него главным образом «словесное поэтическое творчество». Мы же придерживаемся той точки зрения, что народная музыкально-поэтическое творчество, рассматриваемое как часть более общего целого, называемого фольклором или как собственно музыкально-поэтический фольклор, есть по преимуществу вокальное (песенное), инструментальное, вокально-инструментальное и музыкально-танцевальное творчество народа. Читать далее →

УДК 784. 1. 071.2

ББК 85.314

САДРЕТДИНОВА АМИНА РАШИДОВНА

магистрант факультета педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, sadretdinova.mina@mail.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент О. Ф. Асатрян

Ключевые слова: музыкальный слух, музыкальная интонация, координация слуха и голоса, старший дошкольник, дополнительное образование.

Аннотация. В статье рассматривается важность музыкально-интонационного развития старшего дошкольника, его музыкального слуха и певческого голоса в дополнительном образовании. Актуализируется важность развития координации слуха и голоса для будущей музыкально-исполнительской деятельности юного музыканта.

MUSICAL AND INTONATION DEVELOPMENT OF OLDER PRESCHOOLERS IN ADDITIONAL EDUCATION

SADRETDINOVA AMINA RASHIDOVNA

2nd year master’s student, Mordovian State Pedagogical Institute, Saransk, Russia

Keywords: ear for music, musical intonation, coordination of hearing and voice, senior preschooler, additional educationAbstract. The article examines the importance of the musical and intonation development of a senior preschool child, his musical ear and singing voice in additional education. The importance of developing coordination of hearing and voice for the future musical and performing activities of a young musician is updated

Социально-культурная ситуация в российском обществе начала XXI века характеризуется интенсивным процессом обновления системы дополнительного образования, который обусловлен реализацией новой педагогической парадигмы, ориентированной на развитие ребенка как индивидуального, саморазвивающегося субъекта, способного получать и применять знания в разных формах деятельности, полноценно раскрывая свой личностный потенциал. Читать далее →

УДК 784. 1. 071.2

ББК 85.314

БУШУЕВА ОЛЬГА  ГЕННАДЬЕВНА

магистрант факультета педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, bushaeva.olga@br.ru

Ключевые слова: певческие навыки, музыкальная интонация, детский вокальный репертуар, младший школьник, дополнительное музыкальное образование.

Аннотация. В статье рассматривается важность развития певческих навыков у младших школьников  в дополнительном музыкальном образовании. Актуализируется важность отбора детского песенного репертуара для музыкально-исполнительской деятельности младших школьников.

DEVELOPMENT OF SINGING SKILLS OF JUNIOR SCHOOLCHILDREN IN ADDITIONAL MUSIC EDUCATION

BUSHUYEVA OLGA GENNADIEVNA

2nd year master’s student, Mordovian State Pedagogical Institute, Saransk, Russia

Keywords: singing skills, musical intonation, children’s vocal repertoire, junior schoolchildren, additional musical education.Abstract. The article discusses the importance of developing singing skills in junior schoolchildren in additional music education. The importance of selecting children’s song repertoire for the musical and performing activities of younger schoolchildren is being updated.

В современной действительности наблюдается значительный спад в области культуры и  искусства. В связи с этим понижается общий уровень интеллектуального и культурного (музыкально-эстетического развития), как взрослого человека, так и личности ребенка. Наступает духовный кризис  общества, которое ведет к деструктивным последствиям. Одним из путей выхода из сложившейся ситуации духовного кризиса мы видим приобщение детей к ценностям музыкальной культуры и искусства, к различным видам музыкальной деятельности в системе дополнительного музыкального образования. Читать далее →

УДК 37.0(045)
ББК 74.2
Г 935

ГУДКОВА АНАСТАСИЯ АЛЕКСАНДРОВНА

студентка ФГБОУ ВО «МГПУ М. Е. Евсевьева»

Руководитель – Милицина О.В, кандидат педагогических наук,  доцент кафедры художественного и музыкального образования, г. Саранск, Россия, olga-curan@yandex.ru

Аннотация: В данной статье рассматривается развитие коммуникативных способностей подростков на уроке музыки в школе. Автор исследует влияние урока музыки на развитие коммуникативных способностей школьников в возрасте от 10 до 14 лет. Статья также анализирует методы, использующиеся в педагогике музыкального образования. Проанализированы способы и методы развития коммуникативных способностей подростков на уроке музыки в школе.

Ключевые слова: подросток, старшие школьники, коммуникативные способности, урок музыки, метод, способ.

DEVELOPMENT OF TEENAGERS’ COMMUNICATIVE ABILITIES IN A MUSIC LESSON AT SCHOOL

GUDKOVA ANASTASIYA ALEXANDROVNA

student of the Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev,

Supervisor – Militsina O.V., Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Art and Music Education, Saransk, Russia, olga-curan@yandex.ru

Abstract: This article examines the development of adolescents’ communicative abilities in a music lesson at school. The author examines the influence of a music lesson on the development of communicative abilities of schoolchildren aged 10 to 14 years. The article also analyzes the methods used in the pedagogy of music education. The ways and methods of developing the communicative abilities of adolescents during music lessons at school are analyzed.

Key words: teenager, high school students, communication skills, music lesson, method, way.

Речь – универсальное средство коммуникации, помогающее передавать чувства, знания, пожелания. Современный мир человека невозможно представить без общения, данный процесс играет важную роль в жизни и деятельности каждого человека.

На разных возрастных этапах жизни человека общение имеет свои отличительные особенности. Читать далее →

УДК 37.035.6(045)

ББК 74.005.22

Аткина Валерия Александровна

студентка факультета педагогического и художественного образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, lera.atkina22@mail.ru

Руководитель – Соколова Ю. Н., кандидат педагогических наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: Патриотическое воспитание дошкольников в семье стало важным аспектом формирования у детей основ гражданственности и патриотизма с дошкольного возраста, что приобретает особую значимость в условиях современных социальных и культурных изменений. Музыка обладает уникальной способностью вызывать эмоции, создавать атмосферу и передавать смысл, что делает ее незаменимым инструментом в патриотическом воспитании.

 Ключевые слова: воспитание, патриотизм, дошкольник, семья, родители, музыка, искусство, музыкальные средства.

 Atkina Valeria Alexandrovna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education

Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evsevyev, Saransk, Russia,

lera.atkina22@mail.ru

PATRIOTIC EDUCATION OF PRESCHOOLERS IN THE FAMILY BY MEANS OF MUSICAL ART

 Abstract: Patriotic education of preschoolers in the family has become an important aspect of the formation of the foundations of citizenship and patriotism in children from an early age, which is of particular importance in the context of modern social and cultural changes. Music has a unique ability to evoke emotions, create an atmosphere and convey meaning, which makes it an indispensable tool in patriotic education.

 Keywords: education, patriotism, preschooler, family, parents, music, art, means of music

Патриотизм – любовь к родине, преданность своему отечеству, своему народу. Патриотизм – одно из наиболее глубоких чувств, закрепленных веками и тысячелетиями обособленных отечеств [6].

Важно, чтобы патриотическое воспитание начиналось с дошкольного возраста, когда у детей формируются основные представления о мире, о том, что такое «своя страна», «дом», «семья». В этом возрасте дети особенно восприимчивы к информации и эмоциям, что открывает широкие возможности для формирования у них патриотических чувств. Читать далее →

ЕГОРОВА ДАРЬЯ ВЛАДИМИРОВНА

магистрант 2 курса, факультета педагогического и художественного образования Мордовского государственного педагогического университета имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, dtusaieva@mail.ru

Ключевые слова: подростковый возраст, выразительное пение, навык, дополнительное образование.

Аннотация: Статья посвящена процессу формирования навыка выразительного пения у подростков в рамках системы дополнительного образования. Рассматривается важность развития вокальных способностей в подростковом возрасте, когда активно формируются личность и эстетический вкус. Были рассмотрены труды различных педагогов, на основе которых выявлена возможность и важность формирования навыка выразительного пения у подростков.

« Formation of expressive singing skills in adolescents during additional education «

 EGOROVA DARIA VLADIMIROVNA

2nd year master’s student, Faculty of Pedagogical and Art Education, Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia, dtusaieva@mail.ru

Key words: adolescence, expressive singing, skill, additional education.

Abstract: The article is devoted to the process of developing expressive singing skills in adolescents within the framework of the additional education system. The importance of developing vocal abilities in adolescence, when personality and aesthetic taste are actively being formed, is considered. The works of various teachers were reviewed, on the basis of which the possibility and importance of developing the skill of expressive singing in adolescents was identified.

Актуальность. В последние годы наблюдается рост интереса к дополнительному образованию в области искусства, особенно в сфере вокального мастерства. Формирование навыка выразительного пения у подростков требует комплексного подхода, который включает как преподавательские методики, так и психологические аспекты обучения. Читать далее →

Курчавый А. А.

студент МГПУ им. М. Е. Евсевьева

Научный руководитель: Карпушина Лариса Павловна, доктор педагогических наук, профессор МГПУ им. М. Е. Евсевьева

FORMATION OF PORTRAIT DRAWING SKILLS IN YOUNGER ADOLESCENTS AT AN ART SCHOOL FOR CHILDREN.

Аннотация. Статья нацелена на формулирование педагогических условий и методик способствующих формированию навыков выполнения портрета у младших подростков в детской художественной школе. В рамках теоретической части исследовательской работы были применены основные теоретические методы: анализ научно-методической литературы и опыта педагогической деятельности. В ходе исследования была описана методика копийной практики, способствующая формированию навыков выполнения портрета у младших подростков в детской художественной школе, в контексте сформулированных педагогических условий.

Ключевые слова: педагогические условия, портрет, эмпатия, навык, копийная практика, младший подростковый возраст.

Abstract. The article aims to formulate pedagogical conditions and methodologies that contribute to the development of portrait drawing skills in younger adolescents at children’s art schools. Within the theoretical part of the research, key theoretical methods were employed, including the analysis of scientific and methodological literature as well as pedagogical practice. The study describes a methodology for copy practice that facilitates the development of portrait drawing skills in younger adolescents in the context of the existing pedagogical conditions.

Keywords: pedagogical conditions, portrait, empathy, skill, copy practice, younger adolescence.

Изображение человека в художественной традиции России, в особенности портрет, является очень важным жанром изобразительного искусства и элементом зрительского опыта человека. В реалистической парадигме изобразительного искусства, фигуративное изображение человеческого тела, лейтмотивом проходит через весь педагогический процесс и представляется своеобразной вершиной мастерства, которую в рамках обучения подразумевается достичь. Читать далее →