Л. С. Агапова,

Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева, факультет дополнительного образования, кафедра методики дошкольного и начального образования, магистрант 1 курса

Научный руководитель: Варданян В. А., кандидат педагогических наук, доцент МГПИ им. М. Е. Евсевьева,г. Саранск, Российская Федерация

 Аннотация: Сегодня в дополнительном образовании детей младшего школьного возраста для развития художественного восприятия существует множество творческих направлений. Не смотря на это, нет достаточного внимания на развитие художественного восприятия при помощи занятий по живописи. Живопись может существенно помочь в развитии художественного восприятия.  Хорошо то, что данные занятия не затрудняют детей, а наоборот вдохновляют  их творить новое и интересное.

Ключевые слова: восприятие, художественное восприятие, развитие, младший школьник, занятия

THE DEVELOPMENT OF ARTISTIC PERCEPTION OF THE YOUNGER STUDENTS IN THE CLASSROOM PAINTING

L.S. Agapova.

Annotation: Today, in additional education of children of primary school age for the development of artistic perception, there are many creative directions. Despite this, there is not enough attention to the development of artistic perception through painting classes. Painting can significantly help in the development of artistic perception. The good thing is that these classes do not complicate children, but rather inspire them to create new and interesting.

Keyword: perception, artistic perception, development, primary school student, classes

Творческая деятельность  с каждым годом становиться все более актуальной и востребованной в работе с младшими школьниками.  Именно творчество является необходимым помощником в общем умственном развитии детей данного возраста и формировании таких качеств, как память, внимание, мышление, умственные способности, восприятия с художественной точки зрения. Читать далее →

РОМАШКИНА ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА

магистрант, Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, elalexrom@yandex.ru

КАРПУШИНА ЛАРИСА ПАВЛОВНА

научный руководитель, доктор педагогических наук, профессор кафедры музыкального образования и методики преподавания музыки, Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, lkarpushina@yandex.ru

Эффективное развитие певческих навыков у детей младшего школьного возраста в процессе вокальных упражнений в условиях дополнительного образования обеспечивается реализацией совокупности педагогических условий.

Раскроем основные черты и признаки понятия «условие» в различных аспектах. В справочной литературе понятие «условие» трактует как «обстоятельство, от которого что-нибудь зависит; обстановка, в которой что-нибудь происходит; правила, установленные в какой-нибудь области жизни, деятельности и т. д.» [2, с. 839]. Читать далее →

ПАЛАТКИНА АНАСТАСИЯ ЮРЬЕВНА

студент, факультет педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия

 Аннотация: В статье рассматриваются особенности формирования эстетического вкуса в ходе занятий эстрадным вокалом в образовательных учреждениях, раскрываются ключевые понятия.

Ключевые слова: эстетический вкус, младший школьник, эстрадный вокал.

PALATKINA ANASTASIA YURIEVNA

student, faculty of pedagogical and art education

Mordovian State Pedagogical Institute, Saransk, Russia

Formation of aesthetic taste in younger students in the course of pop vocals

Abstract: the article deals with the peculiarities of formation and development of aesthetic taste in the course of pop vocal classes in educational institutions, reveals the key concepts and pedagogical conditions of formation .

Keywords: taste, aesthetics, Junior schoolboy, pop vocal

Проблема эстетического развития личности остаётся актуальной вот уже на протяжении многих лет. Это обусловлено, с одной стороны, возрастающим темпом жизни, наполненной стрессами, негативно влияющими на ребёнка, и новыми исследованиями в области музыкального образования, музыкальной психологии о возможностях музыки как важного средства развития личности. [3, с. 58] Традиционно музыкально-образовательный процесс в школе направлен на эстетическое, духовное развитие учащихся. Эта основная задача музыкального образования была провозглашена ещё в прошлом, XX-м веке, Д. Б. Кабалевским, и остаётся ведущей во всех ныне действующих программах по музыкальному образованию. [5, с. 12] Читать далее →

КУДАШКИНА АНАСТАСИЯ ИВАНОВНА

бакалавр, факультет педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия

Аннотация: В статье рассматривается, какие методы и приемы  обеспечивают подготовку младших школьников к сценическому выступлению, раскрывается исполнительское искусство и художественное воспитание.

Ключевые слова: готовность, сценическое выступление, исполнительская деятельность, личность.

KUDASHKINA ANASTASIA IVANOVNA

bachelor’s degree, faculty of pedagogical and art education

Mordovian State Pedagogical Institute, Saransk, Russia,

METHODS AND TECHNIQUES OF FORMATION OF READINESS FOR STAGE PERFORMANCE IN YOUNGER STUDENTS DURING LEARNING TO PLAY THE ACCORDION

Abstract: The article discusses what methods and techniques provide training for younger students to stage performance, reveals the performing arts and artistic education.

 Key words: readiness, stage performance, performance, personality.

В последние годы в России происходят значительные перемены в музыкальном образовании, внедряются предпрофессиональные и общеразвивающие программы. Те учащиеся, которые заканчивают полный курс обучения игре на инструменте в объеме детской музыкальной школы (школы искусств), могут поступать в средние специальные музыкальные учебные заведения. Читать далее →

Маркина Е. Н

Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева

руководитель – Л. П. Карпушина, доктор пед. наук, доцент

Ключевые слова: декоративно-прикладное искусство, художественно-образное мышление, художественно-образное мышление младшего школьника, этапы развития художественно-образного мышления младшего школьника.

Аннотация: данная статья посвящена раскрытию декоративно-прикладного искусства, как средства развития художественно-образного мышления младших школьников. Статья включает в себя рассмотрение понятий «декоративно-прикладное искусство», «художественно-образное мышление», «художественно-образное мышление младшего школьника». В статье были рассмотрены особенности и возможности декоративно-прикладного искусства. Была определена значимость декоративно прикладного искусства на развитие художественно-образного мышления младших школьников, а также, были выделены этапы развития художественно-образного мышления младших школьников, на занятиях декоративно-прикладным искусством.

ARTS AND CRAFTS AS A MEANS OF DEVELOPING ARTISTIC AND IMAGINATIVE THINKING OF YOUNGER STUDENTS

 MARKINA ELIZAVETA NIKOLAEVNA

teacher MOU TO «school price», e.m4rkina@yandex.ru

Key words: decorative and applied art, artistic and imaginative thinking, artistic and imaginative thinking of the younger schoolboy, stages of development of artistic and imaginative thinking of the younger schoolboy.

Abstract: this article is devoted to the disclosure of decorative and applied art as a means of developing artistic and imaginative thinking of younger students. The article includes the consideration of the concepts of «decorative and applied art», «artistic and imaginative thinking», «artistic and imaginative thinking of a Junior schoolboy». The article deals with the features and possibilities of decorative and applied art. Was determined the significance of decorative arts on the development of artistic and creative thinking of primary school pupils, and were the stages of development of artistic and creative thinking of younger students in the classroom arts and crafts.

Значимыми факторами, влияющими на формирование художественно-образного мышления младших школьников, являются не только практические умения и навыки, но и специфика восприятия действительности декоративно-прикладного искусства.

Изучением декоративно-прикладного искусства, занимались ученые: В. А. Барадулина, В. С. Кузина, М. А. Некрасова, Б. М. Неменской, И. Н. Полынский, Н. М. Сокольникова, Т. Я. Шпикалова, которые выделили значимость в решении проблем художественного образования: в формировании ценностных ориентаций, художественного вкуса, формирования и развития творческих начинаний личности. Читать далее →

Пешкова Елена Владимировна, Карпушина Лариса Павловна

Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева

Современное общество ставит перед педагогами дошкольных образовательных учреждений задачу приобщения дошкольников к музыкальной культуре.  Проблема формирования музыкальных знаний у детей старшего дошкольного возраста является актуальной и значимой. Это определяется тем, что современному обществу требуется личность, способная к самостоятельной музыкально-творческой деятельности, успешно адаптирующейся к постоянно изменяющимся социально-культурным условиям жизни. Читать далее →