УДК 7.041

ББК 85.12

Бутчина Карина Андреевна

студентка факультета педагогического и художественного образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия,bythina.urina@mail.ru

Руководитель – Шутова Т. А., старший преподаватель кафедры художественного и музыкального образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: Анализ нотного текста является важной предпосылкой грамотного чтения с листа. Он активизирует музыкально-теоретическое мышление, приобщает исполнителя к самостоятельному определению аппликатуры и ритмических особенностей музыкального произведения.

Ключевые слова: музыкальный ритм, музыкальный слух, художественный образ.

 Butchina Karina Andreevna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education

Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evsevyev, Saransk, Russia,

bythina.urina@mail.ru

THE SKILLS OF PLAYING FROM SCRATCH IN

THE DEVELOPMENT OF THE STUDENT’S CREATIVE ABILITIES.

 Abstract: The analysis of musical notation is an important prerequisite for competent reading from a sheet. It activates musical and theoretical thinking, introduces the performer to the independent definition of fingering and rhythmic features of a musical composition.

 Keywords: musical rhythm, musical ear, artistic image.

Самые благоприятные возможности для всестороннего и широкого ознакомления с музыкальной литературой открывает чтение с листа. В формировании музыканта-исполнителя чтение нот с листа имеет огромное значение. Умение свободно читать ноты определяет темп развития обучающегося. В процессе чтения с листа проходит три стадии: вижу – слышу – играю. «Вижу» — это этап зрительного восприятия, педагог стремится к тому, чтобы обучающийся воспринимал нотный текст, как можно более полно: видел тональность, размер, нюансы, чуть позже предъявляются требования к соблюдению темпа и характера. Читать далее →

УДК 7.041.2

ББК 85.12

Дадушкина Екатерина Сергеевна

студентка факультета педагогического и художественного образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, ekaterinadaduskina4@gmail.com

Руководитель – Шутова Т. А., старший преподаватель кафедры художественного и музыкального образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: овладение исполнительским мастерством, равномерное развитие профессиональных навыков, развитие реакции исполнителя на внешние и внутренние раздражители во время выступления. Процесс открытия прекрасного в исполняемом произведении, полная отдача воплощению музыкального образа.

Ключевые слова: музыкальный образ, самочувствие, исполнительское мастерство.

Dadushkina Ekaterina Sergeevna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education

Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evsevyev, Saransk, Russia,

ekaterinadaduskina4@gmail.com

STAGE WELL-BEING IN BECOMING A STUDENT AS

A PERFORMING MUSICIAN

Abstract: mastery of performing skills, the uniform development of professional skills, the development of the performer’s response to external and internal stimuli during the performance. The process of discovering the beautiful in the performed work, full dedication to the embodiment of the musical image.

Keywords: musical image, well-being, performing skills.

Овладение исполнительским мастерством требует от любого исполнителя серьёзной, вдумчивой работы над множеством компонентов, составляющих в своём неразрывном единстве сущность музыканта. Одна из главных проблем исполнителя–  это сценическое самочувствие. Читать далее →

УДК 78-053.4(045)

ББК 85.31р

КАРАУЛОВА АННА АЛЕКСАНДРОВНА

студент факультета художественного и музыкального образования

Мордовский государственный педагогический университет
имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, kulikova.anna.anna@mail.ru

 Ключевые слова: певческое дыхание, младшие школьники, проблема, формирование, развитие, приёмы.

Аннотация: В статье рассмотрены некоторые проблемы формирования и развития певческого дыхания у младших школьников. Даны понятия певческого дыхания. Автором рассмотрены методические приемы и последовательность работы по развитию певческого дыхания, звукообразования и дикции на начальном этапе работы с младшими школьниками.

Умение владеть дыханием — это одно из важнейших условий правильного пения. Правильное певческое дыхание влияет и на манеру голосообразования, на легкость звукоизвлечения, и на укрепление всего дыхательного аппарата. Так между обычным физическим дыханием и певческим дыханием существует ряд отличий. Если под обычным дыханием подразумевается неконтролируемый безусловный рефлекс, с примерно равномерными фазами вдоха и выдоха, то под певческим дыханием подразумевается более сложная, контролируемая система более быстрого вдоха и равномерного, длинного выдоха с процессом фонации. Читать далее →

УДК 78-053.4(045)

ББК 85.31р

Сергутова Лидия Васильевна

студент факультета художественного и музыкального образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, malafeevaiulya@yandex.ru

 Ключевые слова: диагностика эмоциональной отзывчивости, компоненты эмоциональной отзывчивости, восприятие музыки, старший дошкольный возраст, музыка, искусство.

Аннотация: В статье представлена обобщенная в процессе теоретического анализа психолого-педагогической литературы информация по проблеме диагностики эмоциональной отзывчивости на музыку у детей старшего дошкольного возраста.

DIAGNOSIS OF EMOTIONAL RESPONSIVENESS TO MUSIC IN OLDER PRE-SCHOOL CHILDREN

 Key words: diagnostics of emotional responsiveness, components of emotional responsiveness, perception of music, senior pre-school age, music, art.

Annotation: The article presents information summarized in the process of theoretical analysis of psycho-pedagogical literature on the problem of diagnostics of emotional responsiveness to music in children of older pre-school age.

Эмоциональная отзывчивость на музыку носит интегральный характер как способность, которая имеет непосредственную взаимосвязь с развитием музыкальных способностей, восприятия, мышления и воображения [3]. Многочисленные исследования (Э. Б. Абдуллин, В. П. Анисимов, О. А. Апраксина, Б. В. Асафьев, Н. А. Ветлугина, Д. Б. Кабалевский, Л. А. Мазель, В. В. Медушевский, Е. В. Назайкинский, В. И. Петрушин, О. П. Радынова, В. Г. Ражников, К. В. Тарасова, Б. М. Теплов, Г. М. Цыпин) демонстрируют то, что эмоциональная отзывчивость на музыку входит в структуру музыкальных способностей, одаренности и рассматривается как личностное качество в единстве эмоциональной, когнитивной и деятельностной составляющих [4]. Читать далее →

Осипова М. И.

МГПУ им. М. Е. Евсевьева

Научный руководитель: к.п.н., доцент Шишкина С. В.

Основываясь на общих теоретических положениях, можно выделить ряд педагогических условий формирования гуманистических социокультурных ориентаций у детей в их взаимосвязях, выделить их особенные и инвариантные параметры. Одно из главных условий будет вовлечение детей в деятельность театра-студии и обогащение форм и методов театральной педагогики положениями и принципами теории гуманистического воспитания. Читать далее →

КОНДАЛОВА ПОЛИНА ВИТАЛЬЕВНА

бакалавр 5 курса факультета педагогического и
художественного образования

 Научный руководитель: ШИШКИНА СВЕТЛАНА ВЛАДИМИРОВНА

кандидат педагогических наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический
университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, sv430903@yandex.ru

Аннотация: в данной статье рассматриваются теоретические и практические аспекты формирования навыков невербального общения у детей дошкольного возраста в контексте музыкального воспитания. Автор анализирует взаимосвязь музыкальной деятельности и развития невербальных коммуникативных способностей, выделяя ключевые механизмы влияния музыкальных занятий на эмоциональный интеллект и социальное взаимодействие дошкольников.

Ключевые слова: невербальное общение, музыкальное воспитание, коммуникативные навыки, формирование навыков, дошкольники.

 KONDALOVA POLINA VITALEVNA

5th year bachelor of the faculty of pedagogical and artistic education

SHISHKINA SVETLANA VLADIMIROVNA

candidate of pedagogical sciences, associate professor of the department of art and music education Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «Mordovian State Pedagogical University named after M.E. Evseyev», Saransk, Russia, sv430903@yandex.ru

Some aspects of the formation of non-verbal communication skills in preschool children in the process of musical education

 Abstract: this article examines the theoretical and practical aspects of developing non-verbal communication skills in preschool children in the context of music education. The author analyzes the relationship between musical activity and the development of non-verbal communication skills, highlighting the key mechanisms of the influence of music lessons on the emotional intelligence and social interaction of preschoolers.

Keywords: non-verbal communication, musical education, communication skills, skill development, preschoolers.

Дошкольный возраст представляет собой особый период в развитии ребенка, когда закладываются основы его личности, формируются важнейшие социальные навыки, в том числе способность к коммуникации. Невербальное общение, являясь древнейшей формой коммуникации, играет исключительную роль в развитии дошкольника, обеспечивая эмоциональный контакт с окружающими и способствуя полноценному личностному становлению. Читать далее →

Пашкова Анна Петровна

студентка 5 курса, ПЗХ-120, email: annochka-pashkova@bk.ru

Научный руководитель: кандидат философских наук, доцент кафедры

художественного и музыкального образования Грязнова Татьяна Михайловна

Аннотация: Данная статья посвящена исследованию процесса развития познавательной активности у учащихся детских художественных школ посредством реализации творческих проектов, основанных на исторических материалах. В современных условиях стремительного роста информационных потоков и глобальных изменений интеграция элементов истории в образовательный процесс играет важную роль, открывая перед учащимися широкие перспективы самовыражения. Авторы изучают актуальные методики организации проектной деятельности и оценивают их воздействие на формирование креативных навыков и аналитических способностей школьников.

Эмпирические выводы основаны на опыте, накопленном в результате наблюдений за деятельностью учащихся разных художественных школ, а также анализа мнений педагогов. Особое значение придаётся взаимосвязи между уровнем познавательного интереса и качеством созданных творческими коллективами работ.

Итоги исследования свидетельствуют о том, что включение историко-культурного компонента в учебный процесс оказывает положительное влияние не только на глубину усвоенных знаний, но и повышает интерес студентов к искусству и историческим дисциплинам.

Ключевые слова: Формирование познавательного интереса у детей является важной задачей современного образования, особенно в сфере художественного творчества, поскольку объединение знаний из разных областей помогает ученикам глубже осознать искусство и историю [1, c. 145]. Педагоги детских художественных школ сталкиваются с проблемой не только передачи практических навыков, но и стимулирования творческой инициативы, умения анализировать информацию и расширять общий кругозор обучающихся.

В представленной статье используются такие исследовательские методы, как экспериментальное наблюдение и интервьюирование, позволяющие выявить степень восприятия детьми исторической информации и её влияния на их творчество. Изучение исторических источников, работа с библиотеками и посещение музеев помогли собрать обширный визуально-исторический материал, который активно использовался в процессе подготовки творческих проектов [2, c. 45]. Читать далее →

УДК 78-053.4(045)

ББК 85.31р

ПРОСВИРНИН ВИКТОР ВАСИЛЬЕВИЧ

студент факультета художественного и музыкального образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, victorprosvirnin @ gmail . com

 Ключевые слова: тромбон, исполнительские навыки, музыкальная педагогика, школа-интернат, духовые инструменты, методика обучения.

Аннотация: В данной статье рассматриваются современные методы и педагогические подходы к формированию музыкальных навыков игры на тромбоне у учащихся детской музыкальной школы-интерната. Автор анализирует специфику обучения игре на тромбоне в условиях интернатной системы, обращая особое внимание на психофизиологические особенности детей и подростков при освоении этого духового инструмента. Исследуются эффективные методики постановки исполнительского аппарата, развития слуховых навыков и формирования технического мастерства юных тромбонистов.

DIAGNOSIS OF EMOTIONAL RESPONSIVENESS TO MUSIC IN OLDER PRE-SCHOOL CHILDREN

 PROSVIRNIN VIKTOR VASILEVICH

student Faculty of Art and Music Education, Mordovia State Pedagogical Universitynamed after M. E. Evseviev, Saransk, Russia

Key words: trombone, performance skills, music education, boarding school, wind instruments, teaching methods.

Annotation: This article examines modern methods and pedagogical approaches to developing musical skills in playing the trombone in students of a children’s music boarding school. The author analyzes the specifics of teaching how to play the trombone in a boarding school, paying special attention to the psychophysiological characteristics of children and adolescents when mastering this wind instrument. Effective methods for setting up the performing apparatus, developing auditory skills, and developing technical mastery in young trombonists are explored.

Обучение игре на тромбоне представляет собой сложный и многогранный процесс, требующий комплексного подхода, особенно когда речь идет о формировании навыков у воспитанников детских музыкальных школ-интернатов. Специфика таких учебных заведений, объединяющих образовательную и воспитательную функции, создает уникальные условия для погружения детей в музыкальную среду и систематического развития их исполнительских способностей. Читать далее →

УДК 37.035.6(045)

ББК 74.005.22

Абрамова Екатерина Алексеевна

студентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, kat2000erina@yandex.ru

Руководитель – Соколова Ю. Н., кандидат педагогических наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: Формированию навыков использования мягких графических материалов в ходе изображения натюрморта у обучающихся детской художественной школы.

 Ключевые слова: Навык, педагог, обучающиеся, мягкие графические материалы, натюрморт.

 Abramova Ekaterina Alekseevna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia, kat2000erina@yandex.ru

FORMATION OF CHILDREN’S ART SCHOOL STUDENTS’ SKILLS IN USING SOFT GRAPHICS MATERIALS IN THE COURSE OF THE STILL LIFE IMAGE

 Abstract: The formation of skills in the use of soft graphic materials in the course of depicting a still life among students of a children’s art school.

 Keywords: Skill, teacher, students, soft graphic materials, still life.

Навык-действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля.

Ю. К. Бабанский в работе «Рациональная организация учебной деятельности» пишет: «Сознательное владение каким-либо примером деятельности называется умением. Умение, доведенное до реально возможного автоматизма, характеризуется уже как навык» [1, c. 16]. Читать далее →

САЛИХОВА ТАТЬЯНА ВИТАЛЬЕВНА

Студент факультета педагогического и художественного образования Мордовского государственного педагогического университета имени М. Е. Евсевьева г. Саранск, Россия, tanap437@gmail.com

Аннотация: в статье рассмотрены возможности применения мордовской вышивки как предмета изучения образно-символического языка в процессе формирования мировосприятия обучающихся.

Ключевые слова: мировосприятие, мордовская вышивка, образно-символический язык, обучающиеся.

Культуротворческие процессы, происходящие в современном российском образовании на почве многовековых отечественных традиций, усиливают внимание к процессу воспитания духовности личности, формированию у нее системы ценностных ориентаций, реализации собственного творческого потенциала. Это обусловило утверждение гуманистической парадигмы образования, сущность которой заключается в приоритетности личности в учебно-воспитательном процессе, направленности образования на духовное развитие человека, на изменение системы ценностей [4]. Читать далее →