Левкина Анастасия Олеговна

студентка факультета педагогического и художественного образования, ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, n.lyovkina@yandex.ru

Руководитель – Соколова Ю. Н., кандидат педагогических наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования, ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

 Аннотация: В статье рассматривается педагогический аспект формирования эмоционально-ценностного отношения к природе у обучающихся детской художественной школы путем использования живописи. Акцентируется внимание на важности интеграции природы в процесс художественного творчества как средства развития у детей чувства эстетической восприимчивости и осознания ценности окружающего мира. Рассматривается методика создания образов природного мира, которая включает в себя теоретические обсуждения, направленные на развитие умений видеть красоту в природе, передавать её в своих работах и формировать эколагическое сознание.

Ключевые слова: педагогика, эмоционально-ценностное отношение, природа, детская художественная школа, живопись, художественное творчество, эколагическое сознание.

Levkina Anastasiya Olegovna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education, Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evsevyev, Saransk, Russia, n.lyovkina@yandex.ru

Pedagogical aspect of formation of emotional-value attitude to nature in students of children’s art school by means of painting: creation of images of the natural world in the process of artistic creativity

 Abstract: The article examines the pedagogical aspect of the formation of an emotional and value attitude to nature among students of a children’s art school through the use of painting. Attention is focused on the importance of integrating nature into the process of artistic creation as a means of developing children’s sense of aesthetic sensitivity and awareness of the value of the surrounding world. The method of creating images of the natural world is considered, which includes theoretical discussions aimed at developing the skills to see beauty in nature, convey it in their works and form an ecolagic consciousness.

Keywords: pedagogy, emotional and value attitude, nature, children’s art school, painting, artistic creativity, ecolagic consciousness.

Искусство, особенно живопись, обладает уникальной способностью передавать хрупкость и величие природы, напоминая о важности её сохранения. Оно затрагивает скрытые чувства, помогает взглянуть на окружающий мир с иной точки зрения, заставляет задуматься о собственной роли в его защите. Именно по этой причине использование искусств как средства формирования бережного отношения к природе представляется чрезвычайно важным в системе образования, особенно в детских художественных школах. Учащиеся через творчество начинают глубже воспринимать, чувствовать и ценить окружающий мир, изучая его красоту в процессе создания живописных образов природы. Читать далее →

Терёшкина Евгения Александровна

студент факультета художественного и музыкального образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, Нижегородская область, Россия, loginova.eugeniya@yandex.ru

 Руководитель: к.п.н., доцент Шишкина С. В.

Аннотация: В данной статье рассматривается процесс формирования эстрадной манеры пения у участников вокального кружка. Подчеркивается важность комплексного подхода к обучению, который включает технические навыки, эмоциональную выразительность и сценическое мастерство. Обсуждаются методические рекомендации для преподавателей, роль современных технологий в обучении, а также значимость взаимодействия с другими музыкантами и психологической подготовки исполнителей. Статья нацелена на создание эффективной обучающей среды для развития яркой индивидуальной манеры пения и успеха участников на сцене.

Ключевые слова: эстрадная манера пения, вокальный кружок, обучение, сценическое мастерство, эмоциональная выразительность, современные технологии, индивидуальный подход.

DIAGNOSIS OF EMOTIONAL RESPONSIVENESS TO MUSIC IN OLDER PRE-SCHOOL CHILDREN

 Tereshkina Evgeniya Alexandrovna

student Faculty of Art and Music Education, Mordovia State Pedagogical University

named after M. E. Evseviev, Nizhegorodskaya oblast, Russia

Key words: pop singing style, vocal group, education, stage performance, emotional expressiveness, modern technologies, individual approach.

Annotation: This article discusses the process of forming a pop singing style among participants of a vocal group. It emphasizes the importance of a comprehensive approach to education, which includes technical skills, emotional expressiveness, and stage presence. Methodological recommendations for teachers are provided, along with the role of modern technologies in teaching, the significance of interaction with other musicians, and the psychological preparation of performers. The article aims to create an effective learning environment for the development of a bright individual singing style and the success of participants on stage.

Эстрадная манера пения, как важный аспект музыкального искусства, включает в себя уникальные вокальные техники, эмоциональную подачу и сценическое мастерство. Эта статья посвящена анализу процесса формирования эстрадной манеры пения у участников вокального кружка. Вокальные кружки играют существенную роль в развитии навыков пения, обеспечивая обучение, практику и поддержку для начинающих певцов. Читать далее →

КУДАШЕВА ОЛЕСЯ АНДРЕЕВНА

Студент факультета педагогического и художественного образования

Мордовского государственного педагогического университета имени М. Е. Евсевьева г. Саранск, Россия, Akaykina.00@mail.ru 

Аннотация: Процесс бисероплетения и создания авторских украшений сопровождается формированием определенных практических навыков, среди которых: работа с инструментами, составление композиций, сортировка, оплетение, определение плотности плетения и др. В статье подробно рассмотрены особенности формирования у обучающихся практических навыков в процессе создания авторских украшений из бисера.

Ключевые слова: бисер, практические навыки, технология, украшения..

Занятия бисероплетением на уроках технологии способствуют развитию мелкой моторики рук, координации движений и глазомера, что положительно влияет на развитие речи и мышления. Работа с мелкими деталями требует концентрации внимания, усидчивости и терпения, формируя важные качества, необходимые для успешной учебной деятельности. Читать далее →

Садомская Анастасия Олеговна

Студентка факультета педагогического и художественного образования Мордовского государственного педагогического университета имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия.

anastabar01@mail.ru

Научный руководитель: докт. пед. наук, профессор    кафедры художественного и музыкального образования Карпушина Лариса Павловна

Воспитание патриотизма – важнейшая задача современного общества, особенно в условиях информационной открытости мира. На сегодняшний день молодые люди ежедневно сталкиваются с разнообразием культур, взглядов и идеологий, что создает угрозу размывания национальной идентичности и утраты традиционных ценностей. Именно подростковый возраст является основным периодом формирования личностных ориентиров и гражданского самосознания. В связи с этим, целенаправленное воспитание патриотизма помогает молодежи осознать свою принадлежность к стране, народу и культуре, развить чувство гордости за достижения предков и готовность защищать интересы Родины – отмечает М. И. Белоусенко [1, с. 116]. Читать далее →

ГРЯЗНОВА ТАТЬЯНА МИХАЙЛОВНА

кандидат философских наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия,

regphil@mail.ru

БЕГЕЕВА АНГЕЛИНА ВЯЧЕСЛАВОВНА

бакалавр 5 курса факультета педагогического и художественного образования

angelinabegeeval@yandexl.ru

Аннотация: в статье представлены основные направления развития исполнительской культуры обучающихся начальной школы в ходе хоровых занятий на примере образцов Русской духовной музыки.

Ключевые слова: музыкальное обучение, начальная школа, хоровые занятия, исполнительская культура, русская духовная музыка

CHORAL SINGING AS A FACTOR IN THE DEVELOPMENT OF PERFORMING CULTURE OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS (BASED ON THE EXAMPLES OF RUSSIAN SACRED MUSIC)

 GRYAZNOVA TATYANA MIKHAILOVNA

Candidate of Philosophical Sciences, Associate Professor of the Department of Art and Music Education, Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia

regphil@mail.ru

BEGEEVA ANGELINA VYACHESLAVOVNA

5th year Bachelor of the Faculty of Pedagogical and Art Education

angelinabegeeval@yandexl.ru

Abstract: The article presents the main directions of development of performing culture of primary school students during choral classes using examples of Russian sacred music.

Key words: music education, primary school, choir classes, performing culture, Russian sacred music.

Развитие исполнительской культуры младшего школьника в процессе музыкального образования в общеобразовательной школе, на хоровых занятиях, является актуальной психолого-педагогической проблемой. Музыкальные способности, опыт личности важны для осознания художественного смысла музыкального произведения в процессе восприятия, полноценного освоения и исполнения. На основе развития исполнительской культуры обучающихся происходит становление их художественно-познавательных интересов и музыкальных способностей. Читать далее →

УДК 378 (045)

ББК 74.00

ПАУТКИНА ЕКАТЕРИНА ЕВГЕНЬЕВНА

студент факультета художественного и музыкального образования

Мордовский государственный педагогический университет
имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, epautkina@yandex.ru

 Руководитель – Асатрян О. Ф., кандидат педагогических наук, доцент, декан, и.о. заведующей кафедрой художественного и музыкального образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: В данной статье рассматривается важность изучения народного костюма в детских школах искусств как средства формирования этнокультурных знаний у учеников. Подчеркивается, что народный костюм является элементом культурной идентичности и носителем исторических традиций.

Ключевые слова: этнокультурные знания, народный костюм, школа искусств, идентичность, способности, творчество.

FORMATION OF ETHNOCULTURAL KNOWLEDGE IN STUDENTS IN THE PROCESS OF STUDYING FOLK COSTUME AT A CHILDREN’S ART SCHOOL

PAUTKINA EKATERINA EVGENIEVNA

student of the faculty of art and music education

Mordovian State Pedagogical University named after M.E. Evseviev, Saransk, Russia

Head – Asatryan O. F., Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Dean, Acting Head of the Department of Art and Music Education

Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education “Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev”, Saransk, Russia

Abstract: This article considers the importance of studying folk costume in children’s art schools as a means of forming ethno-cultural knowledge in students. It is emphasized that folk costume is an important element of cultural identity and a carrier of historical traditions.

Key words: ethnocultural knowledge, folk costume, art school, identity, abilities, creativity.

Современная система образования стремится к интеграции культурного наследия в учебные программы, и для детских школ искусств это особенно важно. Л.Б. Абдуллина и другие авторы считают, что одним из самых ярких проявлений культурного наследия является народный костюм, его элементы отражают традиции и обычаи, эстетические предпочтения, и особенности проживания в определенном климате определенного этноса [1]. Читать далее →

УДК 37.035.6(045)

ББК 74.005.22

ГРЯЗНОВА ТАТЬЯНА МИХАЙЛОВНА

кандидат философских наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, regphil@mail.ru

МАНУШИН МИХАИЛ

бакалавр 5 курса факультета педагогического и художественного образования

 Аннотация: в данной статье подчеркивается, что интеграция истории и искусства обогащает художественное восприятие детей, развивает их творческие способности и углубляет знания о культуре. Описываются различные методы формирования познавательного интереса, это проектная деятельность, кросс-культурные исследования, организация выставок и презентаций. Они способствуют активному вовлечению школьников из детских художественных школ в процесс обучения  и формированию критического мышления.

 Ключевые слова: познавательный интерес, художественное образование, исторический сюжет, композиция, кросс-культурный анализ, выставки.

GRYAZNOVA TATYANA MIKHAILOVNA

Candidate of Philosophical Sciences, Associate Professor of the Department of Art and Music Education, Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia, regphil@mail.ru

 MIKHAIL MANUSHIN

5th year Bachelor of the Faculty of Pedagogical and Art Education

 FORMATION OF COGNITIVE INTEREST AMONG STUDENTS OF THE CHILDREN’S ART SCHOOL TO THE HISTORICAL PLOT DURING THE PERFORMANCE OF COMPOSITIONS

 Abstract: this article emphasizes that the integration of history and art enriches children’s artistic perception, develops their creative abilities and deepens their knowledge of culture. Various methods of forming cognitive interest are described, they are project activities, cross-cultural research, organization of exhibitions and presentations. They promote active involvement of pupils from children’s art schools in the learning process and formation of critical thinking.

Keywords: cognitive interest, art education, historical plot, composition, cross-cultural analysis, exhibitions.

Формирование познавательного интереса у детей является одной из главных задач образовательного процесса, особенно ярко это проявляется при получении ими художественного образования. В детских художественных школах изучаются не только основы изобразительного искусства и совершенствуются технические навыки, но и расширяется понимание школьниками исторических и культурных особенностей страны. Работа с историческими сюжетами – это один из эффективных способов для того, чтобы достичь этой цели [2, с. 29]. Читать далее →

АКСЕНОВ АНДРЕЙ АНДРЕЕВИЧ

студент факультета художественного и музыкального образования

Мордовский государственный педагогический университет
имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, a.aksenoff.a@yandex.ru

АСАТРЯН ОЛЬГА ФЕДОРОВНА

кандидат педагогических наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический
университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, asatrian_o@mail.ru

Ключевые слова: диагностика музыкально-исполнительской культуры, компоненты музыкально-исполнительской культуры, восприятие музыки, школьный возраст, музыка, искусство.

Аннотация: в статье представлена обобщенная в процессе теоретического анализа психолого-педагогической литературы информация по проблеме диагностики музыкально-исполнительской культуры школьников в процессе обучения игре на баяне

Музыкально-исполнительская культура представляет собой сложное интегративное качество личности, формирующееся в процессе музыкально-исполнительской деятельности и характеризующееся совокупностью взаимосвязанных компонентов. Для глубокого понимания данного феномена необходимо рассмотреть его сущностные характеристики и структурные элементы. Читать далее →

УДК 37.01(045)

ББК 74.0

М 602

МАНУШИНА МАРИНА АЛЕКСЕЕВНА

бакалавр 5 курса факультета педагогического и художественного образования

МИЛИЦИНА ОЛЬГА ВИКТОРОВНА

кандидат педагогических наук, доцент кафедры

художественного и музыкального образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический
университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия,

petyaskmarina@gmail.com

Аннотация: в данной статье раскрываются возможности синтеза искусств как средства эмоционально-нравственного развития детей младшего школьного возраста.

Ключевые слова: синтез искусств, эмоционально-нравственное развитие, младшие школьники, младший школьный возраст.

Вопросы нравственного развития личности актуальны во все времена. В настоящее время данная проблема стоит наиболее остро, ведь современный социум напрямую столкнулся с противоречием между осознанием лич­ностью свободы как важнейшего принципа ее развития и саморазвития и неготовностью реализовать этот принцип – пониманием свободы как вседозволенности, освобождения от нравственности [2]. Читать далее →

Романова Анжелика Алексеевна

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева», факультет педагогического и художественного образования, кафедра художественного и музыкального образования,  5 курс группы ПЗХ-120

Научный руководитель: Лариса Павловна  Карпушина

Аннотация. Статья нацелена на формулирование методик, способствующих формированию понимания основ иконописи, у обучающихся в детской художественной школе. В рамках теоретической части исследовательской работы были применены основные теоретические методы: анализ научно-методической литературы и опыта педагогической деятельности. В ходе исследования была описана методика выполнения иконографического изображения, обучающимися в детской художественной школе.

Ключевые слова: иконопись, педагогика, детская художественная школа, подростковый возраст.

Иконопись, как культурно-историческое явление — это уникальное культурное наследие, которое не только отражает духовные и художественные достижения народа, но и является важным элементом его исторической идентичности. Традиция иконописи зародилась в IX-X веках и с тех пор претерпела значительные изменения, сохраняя при этом свою глубинную связь с православным каноном и русской культурой. В детских художественных школах формирование основ техники иконописи играет важную роль в развитии художественного восприятия учащихся в контексте культурной идентичности и эмоционально-образного восприятия окружающей действительности. Процесс формирования основ создания изображения в иконографической традиции, русской иконы, включает в себя: изучение исторических аспектов иконографии; освоение материалов и инструментов иконописи; выполнение практической работы под руководством опытных мастеров [1]. Читать далее →