ЯРОВАЯ ЯНА ИГОРЕВНА

бакалавр, факультета педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия,

 КОБОЗЕВА ИННА СЕРГЕЕВНА

доктор педагогических наук, профессор кафедры художественного и педагогического образования Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия

 Аннотация:в статье раскрыты особенности формирования нравственных ценностных ориентаций, педагогические условия, способствующие эффективности процесса развития нравственных ценностных ориентаций. В исследовании использовались методы теоретического анализа научной литературы по изучаемой проблеме. Полученные результаты показали, что педагогические условия, используемые педагогом-музыкантом в системе, обеспечивают успешное развитие нравственных ценностных ориентаций у старших дошкольников средствами музыкального искусства.

Ключевые слова:нравственность, педагогические условия, дошкольный возраст.

YAROVAYA YANA IGOREVNA

undergraduate, faculty of pedagogical and art education

MordovianState Pedagogical Institute, Saransk, Russia,

KOBOZEVA INNA SERGEEVNA

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Art and Pedagogical Education, «Mordovia State Pedagogical University named after M.E. Evseviev», Saransk, Russia.

PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR THE DEVELOPMENT OF MORAL VALUE ORIENTATIONS IN OLDER PRESCHOOLERS BY MEANS OF MUSICAL ART

Abstract: The article reveals the features of the formation of moral value orientations, pedagogical conditions that contribute to the effectiveness of the process of developing moral value orientations. The research used methods of theoretical analysis of scientific literature on the studied problem. The obtained results showed that the pedagogical conditions used by the teacher-musician in the system ensure the successful development of moral value orientations in older preschoolers by means of musical art.

Key words: morality, pedagogical conditions, preschool age.

Согласно ФГОС ДО, образование и развитие детей, должно включать «усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, в том числе моральных и нравственных ценностей; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе». Читать далее →

Зародова Владислава Андреевна

студентка 5 курса факультета педагогического и художественного образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, vladazarodova@yandex.ru

 Аннотация: В статье рассматривается проблема формирования читательского интереса у обучающихся в процессе выполнения книжной иллюстрации. Отмечается, что книжные иллюстрации играют важную роль в формировании читательского интереса у обучающихся. Они помогают визуализировать текст, вызывают эмоциональную реакцию, развивают воображение и творческое мышление, привлекают внимание к книге.

Ключевые слова: интерес, читательский интерес, иллюстрации, книжные иллюстрации, обучающиеся.

Zarodova Vladislava Andreyevna

5^th year student of the faculty of pedagogical and art education

Mordovia State Pedagogical University named after M.E. Evsevyeva, Saransk, Russia, vladazarodova@yandex.ru

FORMATION OF READER’S INTEREST IN STUDENTS IN THE PROCESS OF PERFORMING BOOK ILLUSTRATION

Abstract: The article examines the problem of forming reading interest among students in the process of creating book illustrations. It is noted that book illustrations play an important role in the formation of reading interest among students. They help to visualize the text, evoke an emotional reaction, develop imagination and creative thinking, and draw attention to the book.

Key words: interest, reader interest, illustrations, book illustrations, students.

 Современное образование в настоящий момент нацелено на формирование читательского интереса у школьников всех возрастов. Настолько значимым уровень заинтересованности в чтении делает тот факт, что именно от него зависит уровень грамотности в целом. Поскольку в процессе чтения, человек не только получает информацию о чем-либо, но и задействует логическое и наглядно-обозное мышление, воображение, пополняет свой словарный запас и развивается как личность в целом. Сложность заключается в том, что не у всех школьников возникает желание уделить время чтению, а не провести досуг иным образом. Читать далее →

УДК 37.01(07.8)

Чудаева Виктория Николаевна

студентка факультета педагогического и художественного образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия,

chudayeva.vika@bk.ru

Руководитель – Соколова Ю. Н., кандидат педагогических наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: в статье рассматриваются сущностная характеристика и структура понятия «артистизм» в педагогических и культурологических исследованиях.

Ключевые слова: артистизм, личность, качество, интегративное образование

Chudaeva Victoria Nikolaevna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education

Mordovian State Pedagogical University

named after M. E. Evsevyev, Saransk, Russia,

chudayeva.vika@bk.ru

Head – Sokolova Yu. N., Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Art and Music Education

Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «Mordovian State Pedagogical University

named after M. E. Evsevyev», Saransk, Russia

ARTISTISM: AN ESSENTIAL CHARACTERISTIC

AND THE STRUCTURE OF THE CONCEPT

Abstract: the article examines the essential characteristics and structure of the concept of «artistry» in pedagogical and cultural studies.

Keywords: artistry, personality, quality, integrative education

Артистизм – это не просто набор красивых жестов и эффектных движений на сцене. Он является неотъемлемой частью процесса передачи художественной информации, важнейшим инструментом коммуникации.

На сегодняшний день, термин «артистизм» изучается лишь в узком значении, а именно в качестве проявления актерских навыков и приемов, необходимых для профессии актера. Согласно словарю С. И. Ожегова, артистизм – это «тонкое мастерство в искусстве, виртуозность в работе, не только непреложный атрибут художественной деятельности, но и критерий свободы, компетентности человека в сфере той деятельности, которой он занимается» [3]. Читать далее →

КОЧЕТКОВА МАРИЯ СЕРГЕЕВНА

бакалавр, факультета педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия,

КОБОЗЕВА ИННА СЕРГЕЕВНА

доктор педагогических наук, профессор кафедры художественного и педагогического образования Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия

Аннотация: в статье систематизируются теоретико-методологические подходы к определению понятия «творческие способности»: в статье рассматривается сущность и анализируются основные подходы к его трактовке.

Ключевые слова: творчество, способности, творческие способности.

KOCHETKOVA MARIYA SERGEEVNA

undergraduate, faculty of pedagogical and art education

MordovianState Pedagogical Institute, Saransk, Russia,

KOBOZEVA INNA SERGEEVNA

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Art and Pedagogical Education, «Mordovia State Pedagogical University named after M.E. Evseviev», Saransk, Russia.

THE ESSENCE OF THE CONCEPT OF «CREATIVITY»

Abstract: the article systematizes theoretical and methodological approaches to the definition of the concept of «creative abilities»: the article examines the essence and analyzes the main approaches to its interpretation.

Key words: creativity, abilities, creative abilities.

Проблемы, связанные с развитием творческих способностей, занимают одно из центральных мест в педагогике и музыкальной психологии, так как их решение оказывает самое непосредственное влияние на развитие в детском возрасте. Читать далее →

ЯКОМАСКИНА ЯНА СЕРГЕЕВНА

бакалавр, факультета педагогического и художественного образования,

Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия,

КОБОЗЕВА ИННА СЕРГЕЕВНА

доктор педагогических наук, профессор кафедры художественного и

педагогического образования

Мордовский государственный педагогический

университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия

Аннотация. В статье анализируются основные подходы к трактовке понятия «слушательские навыки».

Ключевые слова: слушание, слышание, восприятие, навык, слушательский навык

YAKOMASKINA YANA SERGEEVNA

undergraduate, faculty of pedagogical and art education

MordovianState Pedagogical Institute, Saransk, Russia,

KOBOZEVA INNA SERGEEVNA

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Art and

Pedagogical Education, «Mordovia State Pedagogical University named after M.E. Evseviev», Saransk, Russia.

FORMATION OF LISTENING SKILLS AMONG YOUNGER STUDENTS IN THE PROCESS OF MUSIC LESSONS

Annotation. The article analyzes the main approaches to the interpretation of the concept of «listening skills».

 Keywords: listening, hearing, perception, skill, listening skill

Проблему формирования слушательного навыка рассматривали многие ученые, и исследователи разного времени, такие как Б. Л. Яворский, Б. В. Асафьев, В. Н. Шацкая, Н.Л. Гродзенская, Е.Д. Критская и многие другие. Их Труды связывают решение данной проблемы с конкретными задачами формирования у обучающихся слушательских умений, развития навыков восприятия музыки, воспитания потребности в слушательской деятельности. Читать далее →

ПАРУСОВ ОЛЕГ ПЕТРОВИЧ

бакалавр, факультета педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия,

КОБОЗЕВА ИННА СЕРГЕЕВНА

доктор педагогических наук, профессор кафедры художественного и педагогического образования Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия

 Аннотация:в статье систематизируются теоретико-методологические подходы к определению понятия «историческая память». В связи с тем, что само понятие «историческая память» по-разному трактуется в философии, психологии и других смежных областях научного знания, в статье анализируются основные подходы к его трактовке и предпринимается попытка их систематизации с целью нахождения общих элементов, консолидирующих понимание данных ориентаций на междисциплинарном уровне.

Ключевые слова:историческая память

PARUSOV OLEG PETROVICH

undergraduate, faculty of pedagogical and art education MordovianState Pedagogical Institute, Saransk, Russia,

KOBOZEVA INNA SERGEEVNA

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Art and Pedagogical Education, «Mordovia State Pedagogical University named after M.E. Evseviev», Saransk, Russia.

HISTORICAL MEMORY: THE ESSENCE AND CONTENT OF THE CONCEPT

Abstract:The article systematizes theoretical and methodological approaches to the definition of the concept of «historical memory». Due to the fact that the very concept of «historical memory» is interpreted differently in philosophy, psychology and other related fields of scientific knowledge, the article analyzes the main approaches to its interpretation and attempts to systematize them in order to find common elements consolidating the understanding of these orientations at the interdisciplinary level.

Key words:historical memory

По своей специфике изучения, историческая память представляет собой исследовательскую область в разных отраслях знаний. Различного рода изыскания и исследования в данном направлении ведут такие отечественные ученые как: И. М. Савельева, А. В. Полетаев, Л. П. Репина, О. Б. Леонтьева, Н. Е. Копосов, А. И. Филюшкин, О. В. Герасимов и другие историки, социологи, философы. Проблематика исторической памяти включена в учебные курсы высшего исторического образования. Читать далее →

БЕРЕЗИНА ОЛЬГА МАРАТОВНА

бакалавр, факультета педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия,

 КОБОЗЕВА ИННА СЕРГЕЕВНА

доктор педагогических наук, профессор кафедры художественного и педагогического образования Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия

 Аннотация:в статье мы рассматриваем понятие «творческие способности». В связи с тем, что само понятие «творческие способности» по-разному понимаются в философии, психологии и других смежных областях научного знания, в статье анализируются основные подходы к его трактовке и предпринимается попытка их систематизации с целью нахождения общих элементов, консолидирующих понимание данных ориентаций на междисциплинарном уровне.

Ключевые слова:творчество, творческие способности, дошкольный возраст.

BEREZINA OLGA MARATOVNA

undergraduate, faculty of pedagogical and art education

MordovianState Pedagogical Institute, Saransk, Russia,

KOBOZEVA INNA SERGEEVNA

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Art and Pedagogical Education, «Mordovia State Pedagogical University named after M.E. Evseviev», Saransk, Russia.

THE CONCEPT OF «CREATIVE ABILITIES» IN SCIENTIFIC PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL LITERATURE

Abstract: in the article we consider the concept of «creativity». Due to the fact that the very concept of «creative abilities» is understood differently in philosophy, psychology and other related fields of scientific knowledge, the article analyzes the main approaches to its interpretation and attempts to systematize them in order to find common elements consolidating the understanding of these orientations at the interdisciplinary level.

Key words:morality, value orientations, preschool age.

Творческие способности подрастающего поколения имеют приоритетное место в системе образования. Современное общество нуждается в людях не просто интеллектуально развитых, но и обладающих творческими способностями. Читать далее →

УДК 37.02(045)

ББК 74.00

КРИВОНОГОВА МАРИЯ ВЛАДИМИРОВНА

студент факультета художественного и музыкального образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, stolyarova.maria518@gmail.com

 Ключевые слова: средства формирования художественно-образного мышления, пейзаж, старший дошкольный возраст, изобразительное искусство, искусство.

Аннотация: В статье представлена обобщенная в процессе теоретического анализа психолого-педагогической литературы информация по проблеме формирования художественно-образного мышления у обучающегося.

 LANDSCAPE HOW  EFFECTIVE INSTUMENT FORMATIONS ARTISTICALLY- FIGURATIVE THINKING AT THE STUDENT

  Krivonogova Maria Vladimirovna

student Faculty of Art and Music Education, Mordovia State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia

Key words: means of forming artistic and imaginative thinking, landscape, perception of music, senior preschool age, visual art, art.

Annotation: The article presents information generalized in the process of theoretical analysis of psychological and pedagogical literature on the problem of the formation of artistic and imaginative thinking in students.

Пейзаж является одним из ключевых объектов изучения в области искусства и культурологии. Он отражает не только природные особенности местности, но и эмоциональное состояние художника, его восприятие мира. Форма изобразительного искусства имеет уникальное значение в развитии художественно образного мышления у обучающихся. Формирование художественно-образного мышления посредством пейзажа является одной из важных форм приобщения и познания окружающего мира для каждого ребенка. Читать далее →

Якомаскина Яна Сергеевна

Аннотация. Статья посвящена проблеме формирования музыкально — слушательских навыков и музыкально-слушательской культуры детей младшего школьного возраста на уроках музыки. Акцентируется внимание на понятиях «слушание» и «музыкальное восприятие», исследуются и обосновываются педагогические  условия формирования слушательской культуры в общеобразовательной школе.

 Ключевые слова: музыкально-слушательская культура, урок музыки, восприятие музыкального искусства, младший школьник

Научное изучение вопросов воспитания и развития учащихся средствами слушания музыки берет свое начало в российской педагогике в первой половине прошлого столетия в трудах Б.Л. Яворского, Б.В. Асафьева, JI.A. Авербуха, Н.Я. Брюсовой, А.А. Шеншина и других, продолжено такими выдающимися учеными и педагогами-исследователями, как В.Н. Шацкая, H.JI. Гродзенская, Д.Б. Кабалевский, Т.Е. Вендрова, В.Д. Остроменский, JI.M. Кадцын, Ю.Б. Алиев, Э.Б. Абдуллин, Л.Г. Арчажникова и других, отражено в работах самых последних лет (Л.B. Школяр, Е.Д. Критская, М.С. Красильникова, Л.A. Ежова и другие). Читать далее →

Котькина Виктория Николаевна

Аннотация: анализ педагогических исследований по проблеме формирования артистизма у младших школьников во внеурочной деятельности показал, что данный вопрос до конца не изучен. Таким образом, считаем необходимостью изучить процесс формирования артистизма у младших школьников во внеурочной деятельности.

Формирование артистических способностей у детей является хорошей возможностью воспитать творчески-направленную личность. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в статье 66 акцентирует внимание на становление и формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса, высокой культуры межличностного и межэтнического общения. Во ФГОС НОО в пункте 41.1.3. в развитии эстетического воспитания указывается на уважительное отношение и интерес к культуре. В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» (утв. Президентом РФ 04.02.2010 № Пр-271) отмечается необходимость развития таких важнейших качеств личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. Таким образом, регламентируется, но не в полной мере реализуется запрос общества и государства на формирование артистических способностей у детей. Читать далее →