Сонина Н. А. (ПДМ-114), Грязнова Т. М,

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», г.  Саранск

«Художественный образ» – всеобщая категория художественного творчества, форма истолкования и освоения мира с позиции определенного эстетического идеала путем создания эстетически воздействующих объектов. В первую очередь через художественный образ композитор раскрывает картину мира, сюжетно-фабульные ходы и особенности психологизма в произведении. Художественный образ диалектичен: он объединяет живое созерцание, его субъективную интерпретацию и оценку автором (а также исполнителем, слушателем, читателем, зрителем). Читать далее →

Чистозвонова Т. С. (ПДМ-114),  Грязнова Т. М.

ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск

В настоящее время идет активный процесс обращения к истокам православной культуры: открываются новые храмы, изучаются основы православной культуры в учреждениях образовательного типа. И это явление  закономерно, поскольку данный феномен представляет собой уникальный и богатейший пласт не только отечественной, но и мировой культуры, несущий человечеству высокие духовные, моральные и нравственно-эстетические ценности миропонимания и мировидения, что в свою очередь создает благоприятную почву в воспитании и образовании подрастающего поколения. Читать далее →

ПАНФИЛКИНА ЮЛИЯ НИКОЛАЕВНА

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, panfilkina1992@mail.ru

 Ключевые слова: музыкальное воспитание, дошкольник как личность, музыкальный руководитель и его компетентность, проблемы и задачи музыкального воспитания.

Аннотация: В статье рассматриваются современные актуальные проблемы в системе дошкольного музыкального образования. Определяются основные сложности процесса музыкального воспитания дошкольника.

ACTUAL PROBLEMS OF MUSICAL EDUCATION OF PRESCHOOL CHILDREN AT THE PRESENT STAGE

 PANFILKINA YULIYA NIKOLAEVNA

 Mordovian State Pedagogical Institute, Saransk, Russia,, panfilkina1992@mail.ru

 Key words: musical education, the preschool child as a person, the musical Director and his competence, problems and tasks of musical education.

Abstract: The article deals with the modern actual problems in pre-school music education. Defines the main complexity of the process of musical education preschool.

Сегодняшнее развитие и жизнь современного детского сада – это актуальная проблема в сфере муниципальных дошкольных учреждений. В связи с тем, что постоянно вводятся нововведения, происходит постоянная полная модернизация образования, появляются все новые и новые варианты образовательных программ, все острее обозначается необходимость в решении наболевшей проблемы полного, целостного развития ребенка, а особенно его музыкального воспитания. От этого во многом зависит сохранность достижений в области музыкального воспитания детей, а значит, и сохранность истоков нашей культуры. Читать далее →

ПЕТРУХИНА ЕКАТЕРИНА НИКОЛАЕВНА

Факультет педагогического и художественного образования

Мордовский государственный педагогический институт

имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, sanjana-rus@mail.ru

 Ключевые слова: музыкальный интерес, эстетический интерес, музыкально-эстетический интерес.

Аннотация: В статье раскрывается понятие музыкально-эстетический интерес, его важность в воспитании подрастающего поколения и актуальные проблемы его развития в различных образовательных учреждениях.

 DEVELOPMENT OF MUSICAL-AESTHETIC INTEREST IN MODERN EDUCATIONAL PRACTICE

PETRUHINA EKATERINA NIKOLAEVNA

Faculty of pedagogical and art education

Mordovian State Pedagogical Institute, Saransk, Russia, sanjana-rus@mail.ru

 Кey words: musical interest, the aesthetic interest, musical and aesthetic interest.

Аbstract: The article deals with the concept of musical and aesthetic interest , its importance in educating the younger generation and the current problems of development in the various educational institutions.

В ряду современных задач музыкально-педагогического образования одной из актуальных является формирование культурно развитой личности, готовой к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного в искусстве и действительности. Эта проблема весьма многогранна, в ее решение вносят вклад представители различных человековедческих наук. Многие педагоги и психологи подчеркивали важность целенаправленного педагогического эстетико-воспитательного воздействия, вовлечения детей в разнообразную художественную творческую деятельность, которая будет обеспечивать глубокое постижение эстетических явлений и поднимет до понимания красоты действительности и прекрасного в человеческой личности. Читать далее →

УДК 78:373.2 (045)

ББК 85.31р

 БОРЧИНА МАРИЯ ГЕННАДЬЕВНА

студентка факультета педагогического и художественного образования

Мордовский государственный педагогический институт

имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, jdanowi@yandex.ru

Ключевые слова: коммуникативные способности, музыкально-театрализованная деятельность, дошкольные образовательные учреждения, педагогические технологии.

         Аннотация: В статье рассматриваются возможности музыкально-театрализованной деятельности в формировании коммуникативных способностей детей в условиях дошкольных образовательных учреждений.

FORMATION COMMUNICATION SKILLS

IN PRESCHOOL CHILDREN IN THE COURSE

OF MUSICAL-THEATRICAL ACTIVITIES

BORCHINA MARIA GENNADIEVNA

student of pedagogical and art education

Mordovia State Pedagogical Institute, Saransk, Russia

 Keywords: communication skills, musical-theatrical activities, pre-school establishments, educational technology.

Abstract: The article discusses the possibility of musical and theatrical activities in the formation of communicative abilities of children in the conditions of preschool educational institutions.

          Одной из важнейших задач дошкольного музыкального образования является формирование у детей коммуникативных способностей. Музыкальные занятия в дошкольный период детства особенно активно содействуют формированию у детей данных способностей и тем самым способствуют дальнейшему развитию личности ребенка. Умение общаться и поддерживать доброжелательные отношения с окружающими во многом обеспечивает чувство психологической защищенности, создает ощущение комфорта, помогает адаптации в социуме. Владение коммуникативными способностями также способствует более успешной школьной деятельности детей и улучшению социального статуса в группе, помогает понимать другого человека и передавать различную информацию. Читать далее →

УДК 78:373.2 (045)

ББК 85.31р

КИДЯЕВА ТАТЬЯНА ВИКТОРОВНА

студентка факультета педагогического и художественного образования

Мордовский государственный педагогический институт

имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, jdanowi@yandex.ru

Ключевые слова: слушание музыки, дошкольное образовательное учреждение, организация слушательской деятельности.

         Аннотация: В статье рассматриваются специфика и особенности организации слушательской деятельности детей в дошкольном образовательном учреждении.

LISTENING TO MUSIC AS A MUSICAL ACTIVITIES CHILDREN VIEW IN PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTIONS

KIDYAEVA TATIANA VICTOROVNA

student of pedagogical and art education

Mordovia State Pedagogical Institute, Saransk, Russia

Keywords: listening to music, pre-school educational institution, organization of the listening activity.

Abstract: The article deals with the specifics and peculiarities of the organization of the listening activity of children in preschool educational institution .

Одним из важнейших видов музыкальной деятельности в дошкольном образовательном учреждении является слушание музыки. В процессе слушания музыки дети приобретают наибольший объем музыкальных знаний и впечатлений. Они приучаются слушать и «слышать» музыку, сопереживать музыкальным образам и анализировать ее. При слушании музыки у детей развивается музыкальное мышление, формируются музыкальные интересы и способности рассуждать о музыкально-выразительных средствах. Читать далее →

УДК 78(045)

ББК 85.31р

ЕПИФАНОВА ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА

студентка 2 курса напр. «Музыка. Дошкольное образование»,epifanova_elena@ro.ru,

Желудкова ВАЛЕНТИНА ИЛЬИНИЧНА

кандидат культурологии, доцент

кафедра музыкального образования и методики преподавания музыки

Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, totollina@rambler.ru

Ключевые слова: восприятие, музыкальное восприятие, дошкольный возраст, восприятие музыки, интонирование, пластическое интонирование.

Аннотация: В статье рассматриваются средства и возможности изучения пластического интонирования детьми дошкольного возраста в целях активизации их музыкального восприятия.

ACTIVATION musical perception preschool

children MEANS OF PLASTIC intonation

Yepifanova Elena

2nd year student eg. «Preschool education», epifanova.elena @ ro.ru,

Zheludkova Valentina

candidate of cultural studies, associate professor department of music

education and music teaching methods Mordovia State Pedagogical Institute

the M. E. Evseveva, Saransk, Russia, totollina@rambler.ru

Кey words: perception, music perception, preschool age, the perception of music, intonation, plastic intonation..

Аbstract: This article discusses the tools and learning opportunities intonation plastic pre-school children to enhance their musical perception..

Сама природа дошкольников предполагает способность к музыкальному развитию. В этом возрасте формируются музыкальный слух и музыкальная память, закладывается фундамент эстетической культуры, для развития которых необходима организация новых моделей воспитания, следовательно, и новое качество процесса развития музыкальных способностей. Решение этой проблемы возможно через использование пластического интонирования на музыкальных занятиях в детских садах. Пластическое интонирование следует рассматривать как обязательную часть программы занятий музыкой. Движение, пластика, пластическое интонирование дают возможность улучшить процесс восприятия музыки. Читать далее →

Мигунова Н.И., ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева», г. Саранск

Научный руководитель Кобозева И. С.

Термин «исполнительская культура учащихся» вводится в употребление в изданном в 2004 году учебнике по теории музыкального образования Э. Б. Абдуллина и Е. В. Николаевой, где приводятся характеризующие ее показатели. Исполнительская культура учащихся в процессе музыкально-инструментальной деятельности может быть определена как совокупность личностно-значимых качеств, проявляющихся в процессе творческой музыкально-исполнительской деятельности и раскрывающих меру освоения индивидом образного содержания музыкального произведения, как объекта общественного музыкального создания. «Основной целью на первых порах является отнюдь не обучение фортепианной игре как таковой, а воспитание музыканта; фортепианная игра – только средство», писал С. Савшинский [13,c. 5]. Читать далее →

Крысина Е. Н., ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева», г. Саранск

Научный руководитель Карпушина Л. П.

На современном этапе развития музыкальной культуры общества актуальны исследования о музыкальных способностях, в виду того, что музыкальное исполнительство, творчество неразрывно связано, во многом зависит от способностей музыканта. Исследуемая проблема актуальна и тем, что развитие музыкальных способностей оказывает огромное воздействие на общее развитие человека: формируется эмоциональная сфера, пробуждается воображение, воля, фантазия и многое другое. Рассмотрение музыкальных способностей на базе ДШИ представляется весьма значимой, в виду того, что она вызвана необходимостью определения музыкальных способностей человека в раннем возрасте. Читать далее →

Качкина А. В., ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева», г. Саранск

Научный руководитель Карпушина Л. П.

О социальной обусловленности концертных выступлений мало кто из исполнителей, педагогов и тем более учащихся задумывается как в процессе обучения, так и в концертной деятельности. Между тем социальная роль искусства и взаимовлияние исполнителя и слушателей всегда проявляется в каждом выступлении. Свидетельством этого является сценическое волнение, которое испытывают все выступающие, от ученика ДМШ до маститых артистов с огромным концертным опытом [1]. Читать далее →