УДК 372.874

ББК П64

Гунина Мария Сергеевна

студентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет  имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, mariapiano20@yandex.ru

Аннотация: В статье рассматривается специфика начального обучения детей 5–6 лет игре на фортепиано как фундаментальной базы для их дальнейшего музыкального и творческого развития. Обосновывается, что профессионализм педагога и грамотная организация донотного периода способствуют не только формированию исполнительских навыков, но и всестороннему развитию личности, интеллектуальных качеств и эмоциональной отзывчивости ребенка. Отмечается, что игра на фортепиано, способно активно развивать творческие способности и культурный кругозор. Кроме того, оно формирует музыкальный вкус, эмоциональную отзывчивость и духовно-нравственные ценности обучающихся.

Ключевые слова: фортепиано, формирование начальных навыков игры на фортепиано, навыки игры на фортепиано у детей 5-6 лет.

Gunina Maria Sergeevna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education Mordovian State Pedagogical University named after M.E. Evseviev, Saransk, Russia mariapiano20@yandex.ru

THE PEDAGOGICAL ASPECT OF DEVELOPING INITIAL PIANO PLAYING SKILLS IN CHILDREN AGED 6-7 YEARS OLD

Аbstract: This article examines the specifics of teaching piano to children aged 5–6, framing it as a foundational basis for their future musical and creative development. It argues that a teacher’s professionalism and the well-structured organization of the pre-notation stage contribute not only to the development of performance skills but also to the comprehensive growth of the child’s personality, intellectual faculties, and emotional responsiveness. The article notes that playing the piano actively fosters creative abilities and broadens one’s cultural horizons. Furthermore, it helps shape the students’ musical taste, emotional sensitivity, and spiritual and moral values.

Кey words: piano, development of foundational piano-playing skills, piano-playing skills in children aged 5–6.

Обучение игре на фортепиано занимает одно из наиболее видных мест в широком музыкальном воспитании и образовании. Цель обучения игре на фортепиано – развитие личности ребёнка, способного к творческому самовыражению на основе овладения теоретическими знаниями и практическими навыками. Данный процесс требует комплексного подхода: сочетания технических, теоретических и творческих заданий, индивидуального подхода к каждому ученику и создания благоприятной атмосферы для самовыражения. Читать далее →

ТЯПКИНА ЕЛИЗАВЕТА АЛЕКСАНДРОВНА

студент факультета художественного и музыкального образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, ula23012015@gmail.com

Научный руководитель: Шишкина С. В., к.п.н., доцент

Ключевые слова: чувство ритма, динамика, пейзажная композиция, пастель, внеурочная деятельность, морской пейзаж, младшие школьники, изобразительное искусство.

Аннотация: В статье рассматривается развитие чувства ритма и динамики в пейзажной композиции у младших школьников во внеурочной деятельности с использованием пастели на примере морского пейзажа. Анализируются ключевые этапы формирования системы обучения пейзажной композиции, вклад выдающихся педагогов и методистов, а также современные тенденции развития художественного образования в условиях внеурочной деятельности. Обосновывается необходимость перехода от репродуктивного копирования к осознанному выражению ритма и динамики как закономерному этапу развития методики преподавания изобразительного искусства.

DEVЕLOPMENT OF A SENSE OF RHYTHM AND DYNAMICS IN LANDSCAPE COMPOSITION AMONG JUNIOR SCHOOLCHILDREN IN EXTRACURRICULAR ACTIVITIES USING PASTEL (ON THE EXAMPLE OF A SEASCAPE)

 Tyapkina Elizaveta Alexandrovna

student Faculty of Art and Music Education Mordovia State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia

 Key words: sense of rhythm, dynamics, landscape composition, pastel, extracurricular activities, seascape, junior schoolchildren, fine arts.

Annotation: The article examines the development of a sense of rhythm and dynamics in landscape composition among junior schoolchildren in extracurricular activities using pastel, on the example of a seascape. The key stages of the formation of the system of teaching landscape composition, the contribution of outstanding teachers and methodologists, as well as current trends in the development of art education in the context of extracurricular activities are analyzed. The necessity of transition from reproductive copying to conscious expression of rhythm and dynamics as a natural stage in the development of fine arts teaching methodology is substantiated.

Проблема развития чувства ритма и динамики в пейзажной композиции у младших школьников является одной из наименее разработанных в отечественной методике преподавания изобразительного искусства. В существующих программах внеурочной деятельности художественно-эстетической направленности ритм и динамика чаще всего рассматриваются как второстепенные выразительные средства, уступающие место вопросам композиционного размещения объектов, цветоведения и технике работы с материалами [5]. Между тем именно ритм и динамика составляют основу эмоциональной выразительности пейзажного образа, и их целенаправленное развитие в младшем школьном возрасте способствует формированию не только изобразительных умений, но и эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру. Читать далее →

Пряничникова Екатерина Дмитриевна

студентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, ekaterinapranicnikova22@gmail.com

Руководитель – Соколова Ю. Н., кандидат педагогических наук, и.о. зав. кафедрой художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: В статье рассматриваются теоретические основы развития вокальных навыком младших школьников с опорой на психолого-педагогическую литературу. Раскрываются анатомо-физиологические особенности детского голоса детей в возрасте 6-11 лет и основные певческие навыки. Уделяется внимание бережному отношению к голосу в вокальной деятельности, поэтапной работе и методическим приемам.

 Ключевые слова: развитие, навыки, певческие навыки, младшие школьники, анатомо-физиологические особенности.

 Pryanichnikova Ekaterina Dmitrievna

Student of the Faculty of Pedagogical and Art Education, Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia, ekaterinapranicnikova22@gmail.com

Supervisor –Sokolova Y. N., Candidate of Pedagogical Sciences, Acting Head of the Department of Art and Music Education Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia

 THE PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL ASPECT OF DEVELOPING SINGING SKILLS IN PRIMARY SCHOOL CHILDREN

 Abstract: The article examines the theoretical foundations of developing vocal skills in younger schoolchildren, drawing on psychological and pedagogical literature. It reveals the anatomical and physiological characteristics of children’s voices at the age of 6–11 and the main vocal skills. Attention is paid to the careful use of the voice in vocal activity, step‑by‑step work, and methodological techniques.

 Keywords: development, skills, singing skills, younger schoolchildren, anatomical and physiological characteristics.

В школе на уроках музыки учитель вовлекает обучающихся в различные виды деятельности, такие как слушание, импровизация, пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения, инструментальное и вокальное исполнительство. Для развития последнего необходимо развивать певческие навыки. Чтобы раскрыть основные понятия, обратимся к психолого-педагогической литературе. Читать далее →

ПАВЕЛЬЕВА ЕЛИЗАВЕТА АЛЕКСЕЕВНА

студент факультета художественного и музыкального образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, liza.paveleva1310@gmail.com

Научный руководитель: Шишкина С. В., к. п. н., доцент

Ключевые слова: колористическое восприятие, цветовая гармония, натюрморт, сухая пастель, внеурочная деятельность, младшие школьники, изобразительное искусство.

Аннотация: В статье рассматривается развитие колористического восприятия у младших школьников в процессе работы над натюрмортом в технике сухой пастели во внеурочной деятельности. Анализируются ключевые этапы формирования системы обучения цветовосприятию, вклад выдающихся педагогов и методистов, а также современные тенденции развития художественного образования в условиях внеурочной деятельности. Обосновывается необходимость перехода от репродуктивного копирования цвета к осознанному построению колористических отношений как закономерному этапу развития методики преподавания изобразительного искусства.

DEVELOPMENT OF COLORISTIC PERCEPTION IN YOUNGER SCHOOLCHILDREN IN THE PROCESS OF WORKING ON A STILL LIFE USING THE DRY PASTEL TECHNIQUE

 Pavelieva Elizaveta Alexeevna

student Faculty of Art and Music Education Mordovia State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia

 Key words: color perception, color harmony, still life, dry pastel, extracurricular activities, primary schoolchildren, fine arts.

Annotation: The article examines the development of color perception in primary schoolchildren while working on a still life using the dry pastel technique within extracurricular activities. It analyzes the key stages in the formation of a system for teaching color perception, the contributions of prominent educators and methodologists, as well as current trends in the development of art education within extracurricular activities. The necessity of shifting from reproductive color copying to a conscious construction of color relationships is substantiated as a natural stage in the development of fine arts teaching methodology.

Проблема сенсорного развития и формирования цветового зрения у детей младшего школьного возраста является одной из фундаментальных в педагогике искусства. В современном мире, перенасыщенном визуальной информацией, способность ребенка адекватно воспринимать цвет, анализировать его оттенки и гармоничные сочетания становится не просто эстетической потребностью, но и важным инструментом познания действительности. По данным психолого-педагогических исследований, именно возраст 7–10 лет является сенситивным периодом для активного развития цветового восприятия, что делает поиск эффективных методик в этой области особенно актуальным. Читать далее →

Ошкина Елизавета Егоровна

студентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, eliz.oshkinaa@gmai.com

Руководитель – Соколова Ю. Н., кандидат педагогических наук, доцент ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: В статье рассматривается роль урока музыки в формировании слушательской культуры младших школьников. Раскрываются образовательные и воспитательные возможности музыкальных занятий, основные виды музыкальной деятельности, формы организации работы и методы, способствующие осознанному восприятию музыкальных произведений.

Ключевые слова: слушательская культура, младшие школьники, урок музыки, музыкальное восприятие, музыкальное образование.

Oshkina Elizaveta Egorovna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evsevyev, Saransk, Russia, eliz.oshkinaa@gmail.com

THE MUSIC LESSON AS A FACTOR IN THE DEVELOPMENT OF LISTENING CULTURE AMONG PRIMARY SCHOOL CHILDREN

Abstract: The article examines the role of music lessons in developing listening culture among primary school children. It outlines the educational and formative potential of music lessons, the main types of musical activity, and the forms and methods of instruction that support conscious perception of musical works.

Keywords: listening culture, primary school children, music lesson, musical perception, music education.

В современных условиях развития системы образования уроки музыки приобретают особую значимость, поскольку способствуют не только развитию музыкальных способностей обучающихся, но и оказывают существенное влияние на формирование личности ребёнка, его эмоциональной сферы, эстетического вкуса и духовно-нравственных качеств. Читать далее →

Оськина Диана Олеговна

студентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, oskina.d13@gmail.com

Руководитель – Соколова Ю. Н., кандидат педагогических наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: В статье рассматривается дизайн костюма как средство формирования творческого мышления у обучающихся на уроках изобразительного искусства. В исследовании раскрываются понятия «дизайн костюма», «формирование» и «творческое мышление», а также функции дизайна костюма. Делается вывод о целесообразности применения дизайна костюма на уроках изобразительного искусства.

 Ключевые слова: формирование, дизайн костюма, творческое мышление, обучающиеся, изобразительное искусство.

 Oskina Diana Olegovna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education, Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evsevyev, Saransk, Russia, oskina.d13@gmail.com

COSTUME DESIGN AS A MEANS OF FOSTERING CREATIVE THINKING IN STUDENTS DURING FINE ARTS LESSONS

 Abstract: The article examines costume design as a means of fostering creative thinking in students during art lessons. The study reveals the concepts of «costume design», «formation», and «creative thinking» are defined, as well as the functions of costume design. The conclusion is drawn regarding the feasibility of using costume design in art lessons.

 Keywords: formation, costume design, creative thinking, student, visual arts.

Большая российская энциклопедия определяет дизайн как область художественного творчества, проектирование и создание промышленных вещей, предметной среды жизни и деятельности человека. В основе дизайна лежат принципы функциональности и целесообразности; его цель – придать вещи такие качества, как удобство, эстетическую привлекательность, соразмерность человеку, единство со средой [2]. Читать далее →

Дадушкина Екатерина Сергеевна

cтудентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, ekaterinadaduskina4@gmail.com

Руководитель – Соколова Ю. Н.. кандидат педагогических наук, и.о. зав. кафедрой художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

 Аннотация: В статье рассматривается проблема развития чувства ритма у детей младшего школьного возраста в процессе игры на детских музыкальных инструментах.

Ключевые слова: ритм, чувство ритма, младший школьный возраст, детские музыкальные инструменты.

 Ekaterina Sergeevna Dadushkina

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev», Saransk, Russia, ekaterinadaduskina4@gmail.com

Supervisor – Y. N. Sokolova, Candidate of Pedagogical Sciences, Acting Head of the Department of Art and Music Education Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev», Saransk, Russia

 DEVELOPING A SENSE OF RHYTHM IN PRESCHOOL CHILDREN THROUGH PLAYING MUSICAL INSTRUMENTS

 Abstract: The article examines the problem of developing a sense of rhythm in primary school‑age children through playing children’s musical instruments.

Keywords: rhythm, sense of rhythm, primary school age, children’s musical instruments.

Проблема развития чувства ритма в дошкольной педагогике и музыкальной психологии традиционно занимает центральное место. Однако, в эпоху цифровизации и трансформации образовательных процессов она приобретает новое звучание. Ритм, по выражению Б. М. Теплова, является «душой музыки» и выходит за пределы эстетической области. Он предстает в виде продукта пронизывающего не только искусство, но и физиологические процессы (сердцебиение, дыхание, ходьба), а также когнитивные функции человека. В соответствии с Федеральным Государственным Образовательным стандартом дошкольного образования область Художественно-эстетического развития выступает ключевым инструментом формирования эмоционального интеллекта ребенка. Актуальность данной темы определяется противоречием: общепризнанная фундаментальная роль ритмической способности и дефицит комплексных методических систем. Читать далее →

УДК 78-053.4(045)

ББК 85.31р

ПАНИНА ЮЛИЯ АЛЕКСАНДРОВНА 

студент факультета педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, @yandex.ru

Научный руководитель: Милицина О. В., к.п.н., доцент

Ключевые слова: музыкальный слух, младшие подростки, педагогические условия, детская музыкальная школа, интонация, ладовое чувство.

Аннотация:  в статье рассматриваются методы и приёмы развития музыкального слуха у младших подростков (10–12 лет) в процессе обучения игре на домре в ДМШ. К ним относятся: интонационно-слуховой анализ произведений, вокально-интонационные упражнения, работа с ладовыми сопоставлениями, варьирование звукоизвлечения. Показана важность развития музыкального слуха в условиях обучения в детской музыкальной школе.

 METHODS AND TECHNIQUES FOR DEVELOPING MUSICAL EAR TRAINING IN YOUNGER ADOLESCENTS

 PANINA JULIA ALEXANDROVNA

Student of the Faculty of Additional Art Education for Children through Art Mordovian State Pedagogical University Namedи after M. E. Evseviev, Saransk, Russia

Key words:  melodic ear, younger teenagers, pedagogical conditions, children’s music school, intonation, fret feeling.

Annotation:  the article examines the pedagogical conditions for the development of melodic hearing in younger adolescents (10-12 years old) in the process of learning to play the domra at the DMSH. These include: the organization of intonation-auditory analysis of works, the use of vocal-intonation exercises, work with mode comparisons, the development of the timbral-dynamic component of melodic hearing through varying sound production, as well as the formation of auditory self-control skills in independent work.

Развитие музыкального слуха у обучающихся в детской музыкальной школе представляет собой одну из ключевых задач музыкальной педагогики, поскольку именно от уровня слухового развития напрямую зависит качество исполнительской техники, интонационная точность и художественная выразительность игры. Музыкальный слух как способность целостно воспринимать и осмысливать музыкальную мысль, дифференцировать ладовые, интервальные и ритмические отношения требует целенаправленного формирования в условиях инструментального обучения. В связи с этим выявление и обоснование методов и приемов, обеспечивающих эффективное развитие музыкального слуха у младших подростков, приобретает особую актуальность. Опираясь на фундаментальные положения психологии музыкальных способностей, разработанные Б.М. Тепловым, который определял музыкальный слух как единство интонационного, ладового и ритмического компонентов [4], а также на методические традиции домрового исполнительства, представленные в трудах М.М. Гелиса, М.И. Имханицкого, В.П. Круглова и В.С. Чунина, можно выделить совокупность методов и приемов, способствующих успешному развитию музыкального слуха у обучающихся 10–12 лет в классе домры. Читать далее →

Алякшин Егор Викторович

студент факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, egor9376722007@gmail.com

Руководитель – Козлова Т. А., кандидат исторических наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: В статье рассматривается многофигурная композиция как средство формирования композиционных умений, а также обосновывается её эффективность в рамках обучения художественной грамоте обучающихся младшего подросткового возраста в детской художественной школе.

Ключевые слова: композиция, многофигурная композиция, композиционные умения, младший подростковый возраст, детская художественная школа.

 Alyakshin Egor Victorovich

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education Mordovia State Pedagogical University named after M.E. Evseviev, Saransk, Russia, egor9376722007@gmail.com

Supervisor – Kozlova T. A., Candidate of Historical Sciences, Associate Professor of the Department of Art and Music Education, Saransk, Russia

PEDAGOGICAL ASPECT OF DEVELOPMENT OF COMPOSITIONAL SKILLS IN EARLY ADOLESCENTS THROUGHT THE CREATION OF MULTI-FIGURE COMPOSITIONS AT AN CHILDREN’S ART SCHOOL

 Abstract: The article examines multi-figure composition as a means of developing compositional skills and substantiates its effectiveness in teaching the fundamentals of visual art to early adolescent students at a children’s art school.

Keywords: composition, multi-figure composition, compositional skills, early adolescence, children’s art school.

В современных условиях, при стремительной трансформации массовой культуры, растёт потребность в воспитании личности, способной к анализу целостного художественного образа и творческой самореализации, а также в подготовке кадров для художественных специальностей. Таким образом, растёт и значимость детских художественных школ как первого звена в трёхуровневой системе художественного образования [1, с. 196]. Это, в свою очередь, требует тщательного анализа традиционного подхода к обучению художественной грамоте и ближайшего рассмотрения отдельных его аспектов с целью увеличения эффективности учебного процесса. Читать далее →

УДК 372.874

ББК  74.200

Т 98

 ТЮРКИНА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА

студент факультета художественного и музыкального образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, natalityurkina17@yandex.ru

Ключевые слова: знания, мордовский костюм, подростки, занятия в ДХШ.

Аннотация: В статье рассматривается процесс формирования знаний у подростков о мордовском традиционном костюме в ходе выполнение станковой композиции на занятиях в ДШХ. Анализируется образовательный потенциал такого подхода в развитии эстетического восприятия, сохранении культурного наследия и расширении знаний о национальных особенностях костюма. Представлены методические рекомендации и основные ключевые моменты при работе с младшими подростками.

В настоящее время большое значение имеет сохранение культурного наследия народов России и передача знаний о традициях подрастающему поколению [1]. Одним из способов знакомства детей с национальной культурой является изучение народного костюма. Он представляет собой не только одежду, но и важную часть истории народа, отражающую его быт, традиции, представления о красоте и особенности декоративно-прикладного искусства. Читать далее →