Дадушкина Екатерина Сергеевна

студентка факультета педагогического и художественного образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия,

ekaterinadaduskina4@gmail.com

Руководитель – Шутова Т. А., старший преподаватель кафедры художественного и музыкального образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: самостоятельные занятия, непрерывно видоизменяясь по внутреннему содержанию и внешним формам, постепенно направляют учащегося на определенный уровень подготовки и содействуют его профессиональному росту и дальнейшему совершенствованию.

Ключевые слова: музыкальный материал, слуховой анализ, пальцевая техника, ритмический рисунок.

Dadushkina Ekaterina Sergeevna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education

Mordovian State Pedagogical University

named after M. E. Evsevyev, Saransk, Russia,

ekaterinadaduskina4@gmail.com

THE MAIN STAGES OF A STUDENT’S WORK ON A PIECE OF MUSIC DURING INDEPENDENT STUDY

Abstract: independent studies, continuously changing in terms of internal content and external forms, gradually guide the student to a certain level of training andcontribute to his professional growth and further improvement.

Keywords: musical material, auditory analysis, finger technique, rhythmic drawing.

Под системой самостоятельных занятий следует понимать такую организацию и методику, которая ставит своей целью наиболее продуктивное использование рабочего времени, имеющегося в распоряжении учащегося для индивидуальной работы вне класса. Система самостоятельных занятий заключает в себе две стороны, тесно связанные между собой и взаимно обусловленные. Во-первых, режим занятий, в понятие которого входит определение общего количества необходимого времени, его распределение внутри рабочего дня, распределение  изучаемого материала, его порядок и последовательность. Во-вторых, конкретные способы изучения музыкального материала, и преодоление трудностей. Планомерность изучения музыкального произведения, в конечном счёте, определяется художественной целью, к достижению которой должна быть направлена вся работа по овладению выразительными средствами. Читать далее →

Шибанова Дарья Олеговна

студентка факультета педагогического и художественного образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия,

shibanova.d.o@gmail.com

Руководитель – Шутова Т. А., старший преподаватель кафедры художественного и музыкального образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: Развитие музыкальных навыков на начальном этапе — это формирование у детей фундамента из слуховых, ритмических, вокально-интонационных и творческих способностей, а также вовлечение учащихся в активную музыкальную деятельность через эмоции, мышление и воображение.

Ключевые слова: музыкальный образ, музыкальный слух, художественный образ.

Shibanova Daria Olegovna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education

Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evsevyev, Saransk, Russia,

ekaterinadaduskina4@gmail.com

DEVELOPMENT OF MUSICAL SKILLS OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS AT THE INITIAL STAGE OF EDUCATION

Abstract: the development of musical skills at the initial stage is the formation of a foundation of auditory, rhythmic, vocal-intonation and creative abilities in children, as well as the involvement of students in active musical activities through emotions, thinking and imagination.

Keywords: musical image, musical ear, artistic image.

Чем раньше ребёнок начинает заниматься музыкой, тем больше вероятность обогатить его духовный мир общением с прекрасным, преодолеть трудности развития, а также подготовить к дальнейшему занятию творчеством. Читать далее →

СИГАЕВА ЮЛИЯ ВЛАДИМИРОВНА

студент факультета художественного и музыкального образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, bezrukova_78@mail.ru

 Ключевые слова: ценностное отношение, музыкальный фольклор, подростки, вокальный кружок, музыкальное воспитание, внеурочная деятельность.

Аннотация: В статье представлена обобщенная в процессе теоретического анализа психолого-педагогической литературы информация по проблеме диагностики эмоциональной отзывчивости на музыку у детей старшего дошкольного возраста.

FORMATION OF A VALUABLE ATTITUDE TO MUSICAL FOLKLOUR IN TEENAGERS AT VOCAL CAMPUS

SIGAEVA YULIA VLADIMIROVNA

student Faculty of Art and Music Education

Mordovia State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia

Key words: value attitude, musical folklore, teenagers, vocal circle, musical education, extracurricular activities.

Annotation: The article discusses the problem of forming a value attitude to musical folklore among teenagers in vocal circle classes. Based on the analysis of psychological and pedagogical literature, the essence of a value attitude is revealed, the possibilities of a vocal circle as a pedagogical environment are substantiated, and the main components and conditions for its formation are determined. Diagnostic and methodological guidelines for organizing work with teenagers in the process of mastering folklore song material are presented

Ценностное отношение к музыкальному фольклору выступает важной составляющей духовно-нравственного развития подростка, поскольку связано не только с усвоением знаний о народной песне, но и с личностным принятием её как культурной и художественной ценности. В современных условиях, когда интерес подростков к традиционной культуре нередко снижается, особую значимость приобретает организация педагогической работы, направленной на эмоционально-осмысленное восприятие и исполнение фольклора [2] [3]. Читать далее →

ВАЛЕЕВА ЭЛЬВИРА РАМИЛЬЕВНА

студент факультета художественного и музыкального образования

Мордовский государственный педагогический университет
имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, elv.valeeva1994@yandex.ru

 Ключевые слова: диагностика творческих способностей, компоненты творческих способностей, младший школьный возраст, музыкально-театрализованная деятельность, искусство.

Аннотация: В статье представлена обобщенная в процессе теоретического анализа психолого-педагогической литературы информация по проблеме диагностики творческих способностей в музыкально-театрализованной деятельности у детей младшего школьного возраста.

DIAGNOSIS OF CREATIVE ABILITIES OF YOUNGER SCHOOLCHILDREN IN MUSICAL-THEATRICAL ACTIVITY

 Valeeva Elvira Ramilyevna

student Faculty of Art and Music Education Mordovia State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia

Keywords: diagnosis of creative abilities, components of creative abilities, primary school age, musical-theatrical activities, art.

Abstract: The article presents generalized information obtained during the theoretical analysis of psychological and pedagogical literature on the problem of diagnosing creative abilities in musical-theatrical activities in children of primary school age.

В современных образовательных системах особое внимание уделяется развитию творческих способностей у детей, особенно в младшем школьном возрасте. В. А. Сухомлинский писал:«То, что упущено в детстве, никогда не возместить в годы юности и тем более в зрелом возрасте. Это правило касается всех сфер духовной жизни ребёнка, и особенно эстетического воспитания» [5, с. 102]. Читать далее →

УДК 78-053.4(045)

ББК 85.31р

ПАНИНА ЮЛИЯ АЛЕКСАНДРОВНА 

студент факультета художественного и музыкального образования

Мордовский государственный педагогический университет
имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, @yandex.ru

 Ключевые слова: мелодический слух, домра, младшие подростки, педагогические условия, детская музыкальная школа, интонация, ладовое чувство.

Аннотация:  в статье рассматриваются педагогические условия развития мелодического слуха у младших подростков (10–12 лет) в процессе обучения игре на домре в ДМШ. К ним относятся: организация интонационно-слухового анализа произведений, применение вокально-интонационных упражнений, работа с ладовыми сопоставлениями, развитие тембрально-динамического компонента мелодического слуха через варьирование звукоизвлечения, а также формирование навыков слухового самоконтроля в самостоятельной работе.

PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR THE DEVELOPMENT OF MELODIC HEARING IN YOUNGER ADOLESCENTS WHILE LEARNING TO PLAY THE DOMRA AT A CHILDREN’S MUSIC SCHOOL

PANINA JULIA ALEXANDROVNA

student Faculty of Art and Music Education

Mordovia State Pedagogical University

named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia

Key words:  melodic ear, domra, younger teenagers, pedagogical conditions, children’s music school, intonation, fret feeling.

Annotation:  the article examines the pedagogical conditions for the development of melodic hearing in younger adolescents (10-12 years old) in the process of learning to play the domra at the DMSH. These include: the organization of intonation-auditory analysis of works, the use of vocal-intonation exercises, work with mode comparisons, the development of the timbral-dynamic component of melodic hearing through varying sound production, as well as the formation of auditory self-control skills in independent work.

Развитие мелодического слуха у младших подростков в процессе обучения игре на домре в детской музыкальной школе представляет собой одну из ключевых задач музыкальной педагогики, поскольку именно от уровня слухового развития напрямую зависит качество исполнительской техники, интонационная точность и художественная выразительность игры. Мелодический слух как способность целостно воспринимать и осмысливать музыкальную мысль, дифференцировать ладовые, интервальные и ритмические отношения требует целенаправленного формирования в условиях инструментального обучения. В связи с этим выявление и обоснование педагогических условий, обеспечивающих эффективное развитие мелодического слуха у младших подростков, приобретает особую актуальность. Опираясь на фундаментальные положения психологии музыкальных способностей, разработанные Б.М. Тепловым, который определял музыкальный слух как единство интонационного, ладового и ритмического компонентов [4], а также на методические традиции домрового исполнительства, представленные в трудах М.М. Гелиса, М.И. Имханицкого, В.П. Круглова и В.С. Чунина, можно выделить совокупность педагогических условий, способствующих успешному развитию мелодического слуха у обучающихся 10–12 лет в классе домры. Читать далее →

Прохорова Татьяна Александровна

студентка факультета педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия,

Аннотация.  В статье рассматривается ключевая роль внеурочной деятельности в формировании художественного вкуса у школьников-подростков. Подчёркивается, что в этом возрасте развитие эстетических предпочтений, является не просто освоением навыков, а важным элементом становления личности, закладывающим ценностные ориентиры. Автор анализирует структуру художественного вкуса, выделяя его интеллектуальный, эмоциональный и оценочный компоненты, и обосновывает, почему именно подростковый возраст является сенситивным периодом для этой работы.

В работе описываются различные формы организации внеклассной работы, способствующие творческой самореализации и расширению кругозора. В заключение подчёркивается, что эффективность процесса формирования художественного вкуса зависит от взаимодействия школы, семьи и самого подростка, а также от системного подхода к эстетическому воспитанию.

 Ключевые слова: Художественный вкус, подростки, внеурочная деятельность, эстетическое воспитание, формирование личности, педагогические условия, роль педагога, семья и школа, кружки и студии, экскурсии, творческие вечера.

.PROKHOROVA TATIANA ALEKSANDROVNA

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education, Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia

DEVELOPMENT OF ARTISTIC TASTE IN TEENAGE SCHOOLCHILDREN DURING EXTRACURRICULAR ACTIVITIES

Annotation. The article examines the key role of extracurricular activities in shaping the artistic taste of adolescent students. It emphasizes that at this age, the development of aesthetic preferences is not just about mastering skills, but also an important element of personal growth that lays the foundation for values. The author analyzes the structure of artistic taste, highlighting its intellectual, emotional, and evaluative components, and explains why adolescence is a sensitive period for this work. The paper describes various forms of extracurricular activities that promote creative self-realization and broaden the student’s horizons. In conclusion, it is emphasized that the effectiveness of the process of developing artistic taste depends on the collaboration between the school, the family, and the student themselves, as well as on a systematic approach to aesthetic education.

Keywords: Artistic taste, teenagers, extracurricular activities, aesthetic education, personality development, pedagogical conditions, the role of teachers, family and school, clubs and studios, excursions, and creative evenings.

В современном обществе формирование художественного вкуса у школьников-подростков становится одной из ключевых задач системы образования. По мнению многих исследователей, художественный вкус – это не просто способность отличать красивое от безобразного, но и умение воспринимать, оценивать и творчески осмысливать произведения искусства, а также формировать собственные эстетические предпочтения [3]. Читать далее →

УДК 372.874

ББК 74.0 

 Д. И. Ширяева

студентка ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Руководитель. – С. В. Шишкина , доцент (заместитель декана),кандидат педагогических наук,  ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева» г. Саранск, Россия

Аннотация: В работе анализируются проблемы формирования колористических навыков в изобразительном искусстве и дизайне, связанные с недостаточной разработанностью теоретической базы и отсутствием единого подхода к понятию «колористическое изображение».

Ключевые слова: колористическое изображение; колористические навыки;           физическое восприятие цвета; психологическое воздействие цвета.

FORMING COLORISTIC SKILLS IN NATURAL OBJECTS IN ART CLASSESI. Shiryaeva D.

Student of the Mordovian State Pedagogical Institute named after M. E. Evseviev (Republic of Mordovia),

Head of the Department – S. V. Shishkina, Associate Professor (Deputy Dean) Candidate of Pedagogical Sciences, of the Mordovian State Pedagogical Institute named after M. E. Evseviev (Republic of Mordovia),Saransk, Russia

Abstract. The paper analyzes the problems of developing coloristic skills in fine arts and design, which are related to the insufficient development of the theoretical base and the lack of a unified approach to the concept of «coloristic image».

Keywords: coloristic image; coloristic skills, physical perception of color, psychological effect of color.

Формирование у обучающихся навыков колористического изображения объектов природы представляет собой сложную задачу, которая занимает немаловажное место в системе художественного образования. Однако, несмотря на значимость данного аспекта, в научно-методической литературе наблюдается ряд проблем, препятствующих эффективному решению этой задачи. Читать далее →

УДК 37.035.6(045)

ББК 74.005.22

 Максимкина Олеся Сергеевна

студентка ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Руководитель. – Л. П. Карпушина, д-р пед. наук, профессор,  ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева» г. Саранск, Россия

Аннотация: В статье рассматриваются методические аспекты использования интерактивного сервиса «VK Доска» в процессе обучения проектированию поздравительных открыток. Автор анализирует, как интеграция облачных технологий для совместной работы трансформирует художественную рецепцию обучающихся и способствует формированию эстетического вкуса. Представлены этапы реализации творческого проекта и приведены данные, подтверждающие эффективность применения мультимедийной дидактики в условиях ДХШ.

Ключевые слова: VK Доска, детская художественная школа, поздравительная открытка, мультимедийная дидактика, проектная деятельность.

DEVELOPING POSTCARD-MAKING SKILLS IN STUDENTS’ CLASSES AT A CHILDREN’S ART SCHOOL USING THE INTERACTIVE VK BOARD SERVICE

Maksimkina Olesya Sergeevna

Student of the Mordovian State Pedagogical Institute named after M. E. Evseviev (Republic of Mordovia),

Head of the Department – L. P. Karpushina, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, of the Mordovian State Pedagogical Institute named after M. E. Evseviev (Republic of Mordovia),Saransk, Russia

Abstract: The article examines the methodological aspects of using the «VK Doska» (VK Board) interactive service in teaching the design of greeting cards. The author analyzes how the integration of cloud technologies for collaboration transforms students’ artistic perception and promotes the formation of aesthetic taste. The stages of implementing a creative project are presented, and data confirming the effectiveness of using multimedia didactics in children’s art schools (DHS) are provided.

Keywords: VK Doska, children’s art school, greeting card, multimedia didactics, project activity.

Современная детская художественная школа нуждается не столько в интеграции академических методов, сколько в их дополнении инструментами, органичными для цифрового поколения. Подростки 11–12 лет привыкли к быстрому визуальному обмену и совместной деятельности в сети. Был произведён поиск комфортной платформы, которая позволила бы перенести часть учебного процесса (анализ работ, обсуждение композиции, корректировку эскизов) в знакомую для детей среду, не требуя от них освоения сложного профессионального софта. Таким инструментом стала «VK Доска» — бесплатный сервис для совместной работы, запущенный в 2024 году [1; 2; 3]. Читать далее →

УДК 378(045)

ББК 74.58

Митрофанова Анастасия Викторовна
студент

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет
имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, choral.kaf@yandex.ru

 Аннотация: В статье рассматриваются технологии обучения, применяемые на занятиях фольклорного ансамбля, как эффективное средство формирования вокальных навыков у подростков. Раскрываются педагогические особенности организации образовательного процесса, направленного на развитие певческого дыхания, звукообразования, интонационной точности, дикции и ансамблевого взаимодействия. Особое внимание уделяется роли народной песенной традиции как культурно-образовательной среды, обеспечивающей комплексное развитие вокально-исполнительских умений и формирование ценностного отношения к национальному культурному наследию. Обосновывается значимость поэтапных педагогических технологий, сочетающих вокально-техническую подготовку с этнокультурным содержанием обучения.

Ключевые слова:  фольклорный ансамбль, вокальные навыки, подростки, технологии обучения, народная песня, музыкальное образование, певческое дыхание, ансамблевое пение, этнокультурное воспитание.

Mitrofanova Anastasiya Viktorovna
student
Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia

 FOLKLORE ENSEMBLE TEACHING TECHNOLOGIES AS A MEANS OF DEVELOPING VOCAL SKILLS IN ADOLESCENTS

Аbstract:   The article discusses the learning technologies used in folklore ensemble classes as an effective means of developing vocal skills in adolescents. The pedagogical features of the organization of the educational process aimed at the development of singing breathing, sound formation, intonation accuracy, diction and ensemble interaction are revealed. Special attention is paid to the role of the folk song tradition as a cultural and educational environment that ensures the comprehensive development of vocal and performing skills and the formation of a value attitude towards the national cultural heritage. The importance of step-by-step pedagogical technologies combining vocal and technical training with the ethno-cultural content of education is substantiated.

Кey words: . folklore ensemble, vocal skills, teenagers, learning technologies, folk song, musical education, singing breathing, ensemble singing, ethnocultural education.

В условиях современной трансформации художественного образования фольклорный ансамбль может быть рассмотрен не только как форма внеурочной или дополнительной творческой деятельности, но и как специфическая педагогическая система, в которой традиционный песенный материал выступает одновременно объектом изучения, средством воспитательного воздействия и инструментом формирования вокально-исполнительской компетентности. Его методический потенциал определяется тем, что народно-певческая практика изначально соединяет в себе музыкально-эстетическое, коммуникативное, этнокультурное и личностно-развивающее начала, а следовательно, предоставляет возможность для комплексного воздействия на подростка в период наиболее интенсивного становления его голосовой, эмоциональной и ценностной сферы. В научно-педагогическом отношении фольклорный ансамбль следует трактовать как организованную художественно-образовательную среду, в которой вокальное развитие осуществляется не в абстрактно-техническом, а в культурно-антропологическом измерении, то есть через освоение традиции, смыслов, исполнительских норм и коллективных способов музыкального действия [1; 2]. Читать далее →

Евсеева Полина Андреевна

бакалавр, факультет педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия 

Аннотация: В статье рассматриваются процесс формирования исполнительской деятельности у детей младшего школьного возраста в условиях студии эстрадного вокала.

Ключевые слова: исполнительская деятельность, младший школьный возраст, эстрадное пение, развитие голоса, музыкальные занятия, педагогические методы, вокальное обучение, сценический образ.

 EVSEEVA POLINA ANDREEVNA

Student, Faculty of Pedagogical and Art Education, Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia,

FORMATION OF THE PERFORMANCE ACTIVITIES OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS IN THE POP VOCAL STUDIO

Abstract: The article examines the process of developing performing skills in primary school children in a pop vocal studio.

     Key words: performing arts, primary school age, pop singing, voice development, music classes, pedagogical methods, vocal training, and stage skills.

Развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста – важная задача современного образования. Эстрадная вокальная студия создаёт уникальные условия для раскрытия музыкального потенциала ребёнка и формирования его исполнительской деятельности. Читать далее →