Е. Осипова, Пензенский государственный педагогический университет имени В. Г. Белинского, г. Пенза

 Отечественная педагогика музыкального образования находится в постоянном поиске эффективных путей приобщения учащихся к музыкальному искусству, что обусловлено меняющимися социально-культурными, экономическими и политическими характеристиками жизни нашего общества. Читать далее →

Л. Волкова, Пензенский государственный педагогический университет имени В. Г. Белинского, г. Пенза

 Формирование основ музыкальной культуры в школе как цели общего музыкального образование осуществляется посредством решения целостного комплекса задач, среди которых ведущее место занимает проблема восприятия музыки детьми. Эффективному развитию восприятия способствуют музыкально-образные представления, поэтому их формирование у школьников является одной из наиболее значимых проблем в современной педагогике музыкального образования. Читать далее →

М. Зорина, Пензенский государственный педагогический университет имени В. Г. Белинского, г. Пенза

В настоящее время, в связи нестабильностью социальной, политической и экономической сфер жизни российского общества, проблема воспитания душевно, психологически и физически здоровых детей стоит особенно остро. Читать далее →

Е. Михайлова, Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, г. Уфа, научный руководитель Г. З. Дайнова 

Авторы современных концепций склонны считать, что обучение, в отличие от процесса воспитания, имеет свои специфические особенности. Процесс обучения представляет собой процесс познания, в результате которого под руководством учителя в сознании ребенка происходит отражение реальной действительности. Читать далее →

М. Князьков, ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Научный руководитель Н. И. Чинякова

 Для современной России важнейшей задачей является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Как составной элемент общего воспитательного процесса, патриотическое воспитание представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти, общественных организаций и образования по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Читать далее →

И. Калинина, ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, научный руководитель О. Ф. Асатрян 

Изменение парадигмы образования обусловило новое осмысление содержания, форм, технологий и методов общего музыкального образования, обновление моделей современного урока музыки. Среди различных форм музыкального обучения школьников общеобразовательных учреждений, разрабатываемых и реализуемых в настоящее время, одной из наиболее ярких является олимпиада по предмету «Музыка». Читать далее →

А. Козлова, ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический, институт имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, научный руководитель Т. А. Козлова

Содержание педагогической деятельности в процессе управления хоровым коллективом обусловлено особенностями его организационной и художественной структуры. Читать далее →

Е. Черентаева, ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, научный руководитель Т. А. Козлова

Значение хорового пения в школе определяется не только задачей научить детей петь в хоре стройно, чисто, выразительно, но и тем, что в процессе пения решается вопрос вокального воспитания детей. С этой точки зрения, занятия хора младших школьников приобретают особо важное значение как фундамент дальнейшего органического развития певческого голоса. Читать далее →

М. Люлькова, ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, научный руководитель Н. И. Чинякова

Пение является ведущим средством музыкально-эстетического воспитания детей. Не случайно В. А. Сухомлинский утверждал, что оно как бы открывает человеку глаза на красоту искусства и родной земли. С самого раннего детства песня сопровождает людей, воздействует на их чувства и занимает досуг. Пение относится к числу тех видов музыкальной деятельности, в процессе которой, по утверждению Н. А. Ветлугиной, «успешно развивается эстетическое отношение к жизни, к музыке; обогащаются переживания ребенка» [1, с. 108]. Читать далее →