УДК 37.013.43 (045)

ББК 74.200.54

Зинова Екатерина Сергеевна

студентка факультета педагогического и художественного образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия,

y_zinova@bk.ru

Соколова Юлия Николаевна

старший преподаватель кафедры

художественного и музыкального образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия,

yu.n.sokolova@yandex.ru

Аннотация: В статье показана значимость развития эстетического отношения обучающихся к окружающей действительности.

Ключевые слова: эстетическое отношение, эстетическое сознание, эстетический вкус, обучающиеся.

Zinova Ekaterina Sergeevna

student of the faculty of pedagogical and art education

Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia,

y_zinova@bk.ru

Sokolova Yulia Nikolaevna

senior lecturer of department of art and music education

Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia,

yu.n.sokolova@yandex.ru

DEVELOPMENT OF AESTHETIC ATTITUDE

LEARNING TO THE SURROUNDING REALITY

Annotation: The article shows the importance of developing the aesthetic attitude of students to the surrounding reality.

Key words: aesthetic attitude, aesthetic consciousness, aesthetic taste, students.

Все с чем человеку приходится соприкасаться в своей жизнедеятельности, охватывает его эстетическое отношение к окружающей действительности. Воспринимаемое субъектом разнообразие явлений природы, произведений искусства, бытовых предметов, поступков и переживаний оценивается как прекрасное или безобразное, возвышенное или низменное, комическое или трагическое. В одних моментах те или иные оценки совпадают, в других – противопоставляются. У подрастающего поколения, в отличие от взрослого населения, эстетические отношения, взгляды и вкусы проходят сложный процесс развития. В связи с чем, очень важно научить обучающихся правильно воспринимать и ценить красоту, а по возможности и принимать участие в творческом преобразовании действительности. Читать далее →

УДК 37.013.43 (045)

ББК 74.200.54

Коткина Татьяна Валерьевна

студентка факультета педагогического и художественного образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия,

tatyana.kotkina.00@mail.ru

Соколова Юлия Николаевна

старший преподаватель кафедры

художественного и музыкального образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия,

yu.n.sokolova@yandex.ru

Аннотация: В статье актуализируется важность эстетического воспитания младших школьников. Одним из результативных средств в данном контексте определяется театральное искусство.

Ключевые слова: эстетическое воспитание, младший школьник, театральное искусство.

Kotkina Tatyana Valerievna

student of the faculty of pedagogical and art education

Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia,

tatyana.kotkina.00@mail.ru

Sokolova Yulia Nikolaevna

senior lecturer of department of art and music education

Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia,

yu.n.sokolova@yandex.ru

AESTHETIC EDUCATION OF JUNIOR SCHOOLCHILDREN

BY MEANS OF THEATER ART

Annotation: The article actualizes the importance of aesthetic education of younger students. One of the effective means in this context is theatrical art.

Key words: aesthetic education, junior schoolchild, theatrical art.

В словарной литературе понятие «эстетическое воспитание» трактуется как «формирование и развитие эстетического отношения детей к действительности и к искусству, способность творить и сопереживать искусству и красоте» [1, с. 48].

С поступлением ребенка в школу создаются объективные условия для целенаправленного и массового приобщения детей к театру. В младшем школьном возрасте закладывается тот минимум театральных впечатлений, который в дальнейшем выступает фундаментом для эстетического развития и последующего систематического художественного образования. Читать далее →

УДК 374:78(045)

Кабанова Маргарита Сергеевна

студентка факультета педагогического и художественного образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия,

pretty-margokabanova@ yandex.ru

Соколова Юлия Николаевна

старший преподаватель кафедры

художественного и музыкального образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия,

yu.n.sokolova@yandex.ru

Аннотация: В статье показана специфика работы с детскими вокально-инструментальными коллективами в рамках эстрадной студии «Тутти» при МУ ДО «Центр эстетического воспитания детей» г.о. Саранск.

Ключевые слова: вокально-инструментальная деятельность, певческая культура, эстрадное пение, обучающиеся.

Kabanova Margarita Sergeevna

student of the faculty of pedagogical and art education

Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia,

pretty-margokabanova@ yandex.ru

Sokolova Yulia Nikolaevna

senior lecturer of department of art and music education

Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia,

yu.n.sokolova@yandex.ru

THE SPECIFICITY OF WORKING WITH CHILDREN’S

VOCAL-INSTRUMENTAL GROUP IN THE SYSTEM OF ADDITIONAL EDUCATION

Annotation: The article shows the specifics of working with children’s vocal and instrumental groups in the framework of the variety studio «Tutti» at the MU DO «Center for aesthetic education of children», Saransk.

Key words: vocal and instrumental activity, singing culture, pop singing, students.

Как показывает практика, большой интерес в области массового музыкального воспитания вызывает эстрадное вокально-инструментальное искусство. Дети с увлечением занимаются в эстрадных студиях различного направления в рамках данного жанра, основанного на синтезе целого ряда искусств: игра на музыкальных инструментах, сольное и ансамблевое вокальное исполнение, импровизация с элементами композиции, сценическое движение, хореография и актерское мастерство. Кроме того, наблюдения за обучающимися в рамках эстрадной студии «Тутти» при МУ ДО «Центр эстетического воспитания детей» г.о. Саранск показали, что интерес к данному виду деятельности связан и работой педагогов, направленной на активизацию творческой деятельности детей. Читать далее →

Заводчикова Наталья Ефимовна

преподаватель по классу скрипки МБУДО «Детская музыкальная школа №6», г. Саранск, Россия, natalize10@rambler.ru

Аннотация: В статье актуализируется проблема развития творческого интереса детей, обучающихся игре на скрипке в музыкальных школах.

Ключевые слова: творческий интерес, современная педагогика, совместный творческий процесс, игра на скрипке, любовь к детям.

Zavodchikova Natalya Efimovna

violin teacher MBUDO «Children’s Music School No. 6», Saransk, Russia

 INCREASING CREATIVE INTEREST IN LEARNING TO PLAY THE VIOLIN

(FROM WORK EXPERIENCE)

Annotation: The article actualizes the problem of developing the creative interest of children learning to play the violin in music schools.

Key words: creative interest, modern pedagogy, joint creative process, violin playing, love for children.

В начале третьего тысячелетия мир оказался на перепутье. Жизнь современного человека подвергается множеству опасностей. И главные страхи человечества далеко не в физической угрозе, а в духовной деградации. Поэтому современная педагогика заинтересована в формировании нового взгляда на современную картину мира в его универсальном видении, что требует синтеза всех традиционных и нетрадиционных знаний: научных, философских, эстетических, духовных. Речь идет о формировании гуманитарного мировоззрения как мировоззрения универсального. В Приказе министра образования от 2002 г. № 393 «О концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года» сказано: «…более полно использовать нравственный потенциал искусства как средство формирования этических принципов и идеалов в целях духовного развития личности» [1]. Читать далее →

УДК 372.878 (045)

ББК 74

 Чинякова Надежда Ивановна

кандидат педагогических наук, доцент кафедры

художественного и музыкального образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, chinyakova-n@yandex.ru

Валякина Оксана Романовна

студентка группы ПЗМ-121

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, oksanasin98@gmail.com

Аннотация: статья посвящена актуальной психолого-педагогической проблеме формирования музыкального мышления, рассмотрены особенности реализации данного процесса в ходе музыкально-исполнительской подготовки, обозначены возможности оптимизации указанного совершенствования обучающихся.

Ключевые слова: музыкальное мышление, музыкально-исполнительская подготовка, образ, эмоции, музыкальное воображение, интерпретация.

Chinyakova Nadezhda Ivanovna

candidate of Pedagogical sciences, associate professor

of department of art and music education

Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia

Valyakina Oksana Romanovna

student of the PZM-121 group

Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia

PROBLEMS OF FORMATION OF MUSICAL THINKING OF PERFORMERS IN THE EDUCATIONAL PROCESS

Abstract: the article is devoted to the actual psychological and pedagogical problem of the formation of musical thinking, the features of the implementation of this process in the course of musical and performing training are considered, the possibilities of optimizing this improvement of students are indicated.

Keywords: musical thinking, musical performance training, image, emotions, musical imagination, interpretation.

Все деятельностные проявления людей сопряжены с активизацией мышления, которое направлено на познание действительности, ее многосторонним отражением в сознании. Выдающийся отечественный исследователь в области музыкальной психологии, профессор Ю. А. Цагарелли, трактует дефиницию «мышление» как познание «сущности и закономерности объектов и явлений с помощью мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, абстракции и т. д.» [3, с. 61]. Выделяя в самостоятельное понятие «музыкальное мышление», современная психология определяет его как наивысшую форму аудиального мышления, поясняя, что оно представляет собой разновидность синтетического мышления, в котором в диалектическом обобщении представлена интеграция чувственности и рациональности [1]. Следует отметить, что Ю. А. Цагарелли видит специфику музыкального мышления в том, что в противовес математическому, техническому или философскому мышлению, данный вид мышления «оперирует музыкальными образами, которые представляют собою результат и идеальную форму отражения музыки в сознании человека» [3, с. 63]. Читать далее →

УДК 373.23 (045)

ББК 74.1

 Чинякова Надежда Ивановна

кандидат педагогических наук, доцент кафедры

художественного и музыкального образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, chinyakova-n@yandex.ru

Рыгина Анастасия Александровна

студентка группы ПДМ-120

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, anrygina13@gmail.com

Аннотация: в статье указывается на часто встречающееся присутствие речевых отставаний у современных детей, раскрываются возможности действий по преодолению данной проблемы в условиях музыкальных занятий в дошкольных образовательных учреждениях, определяются аспекты и особенности реализации данной работы в посредством пения.

Ключевые слова: развитие речи дошкольников, музыкальные занятия в дошкольных образовательных учреждениях, певческое развитие детей.

Chinyakova Nadezhda Ivanovna

candidate of Pedagogical sciences, associate professor

of department of art and music education

Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia

Rygina Anastasia Alexandrovna

student of the PDM-120 group

Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia

SPEECH DEVELOPMENT OF CHILDREN IN MUSIC CLASSES IN PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTIONS

Abstract: the article points out the frequent presence of speech delays in modern children, reveals the possibilities of actions to overcome this problem in the conditions of musical classes in preschool educational institutions, identifies aspects and features of the implementation of this work in singing.

Keywords: speech development of preschoolers, music classes in preschool educational institutions, singing development of children.

Дошкольный возраст имеет предельно важное значение для любого человека. Именно в этот период жизни закладываются основы отношения индивидуума к себе и окружающей действительности, формируются его коммуникативные навыки, обеспечивающие качество социализации личности и ее позицию в сообществе людей. Средствами восприятия ребенком мира являются такие органы чувств как слух, зрение, обоняние и ощущения тактильные (осязание), вкусовые, кинестетические. Но для передачи ответной реакции, проявления своего отношения и возникновения общения нужна речь вербальная или, реже, музыкальная. Осваивая умения говорить и петь, ребенок учится выражать мысли, добавляя к ним эмоции, отражаемые в интонациях, мимике и пластике тела. В связи с этим развитие данных способностей детей важная задача дошкольного образования. Ее решение предельно актуально сегодня, поскольку практикующие педагоги и логопеды ДОУ отмечают разной степени отставания развития особенно речевых возможностей у большого числа ребят. Отсутствие такой острой ситуации по отношению к музыкальным способностям дошкольников, на наш взгляд, связано с насыщенностью социума и окружающей среды практически каждого современного человека музыкой, восприятие которой стимулирует совершенствование соответствующих задатков детей. Читать далее →

УДК 372.878 (045)

ББК 74

Чинякова Надежда Ивановна

кандидат педагогических наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, chinyakova-n@yandex.ru

Тимонина Жанна Юрьевна

студентка группы ПДМ-118, ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, oksanasin98@gmail.com

 Аннотация: В статье дана характеристика ансамблевого пения в условиях музыкального образования, представлены отличительные особенности освоения рассматриваемого и иных видов исполнительства, изложены средства совершенствования профессиональной педагогической практики по осуществлению процесса обучения вокально-ансамблевому музицированию.

Ключевые слова: вокально-ансамблевое исполнительство, музыкально-образовательный процесс, учебная вокально-исполнительская деятельность.

Chinyakova Nadezhda Ivanovna

candidate of Pedagogical sciences, associate professor of department of art and music education Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia

Timonina Zhanna Yurievna

student of the PDM-118 group, Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia

 PRIORITIES OF VOCAL AND ENSEMBLE PERFORMANCE IN MUSIC EDUCATION

 Abstract: The article describes the characteristics of ensemble singing in the conditions of musical education, presents the distinctive features of the development of the considered and other types of performance, describes the means of improving professional pedagogical practice in the implementation of the process of teaching vocal ensemble music.

Keywords: vocal and ensemble performance, musical and educational process, educational vocal and performing activities.

Музыка сегодня играет важную роль в жизни людей, она востребована в разных формах общения с ней, представляя ценность сама по себе и в сочетании с иными видами художественного и нехудожественного творчества, интегрируясь с ним или сопровождая его. Учитывая мощный педагогический потенциал общения с музыкой, развитие умения полноценно совершать указанные действия, стало насущной задачей отечественного образования. В контексте этого важнейшим целевым ориентиром здесь является развитие у обучающихся музыкальных способностей, воспитание любви к данному виду искусства и самовыражению в нем. Во многом это решается при освоении певческого музицирования, одной из форм которого является вокальный ансамбль. В условиях современного социума ансамблевое пение приобрело довольно широкую популярность, что сделало вокальный ансамбль распространенным видом учебного музицирования детей, важнейшим средством активизации их работы над совершенствованием музыкальных способностей и развитием интереса к пению. Следует отметить, что ансамблевое пение имеет ряд приоритетов в музыкальном образовании, к которым относится следующее. Читать далее →

Рожкова А. Р., студентка V курса факультета педагогического  и художественного образования

Научный руководитель Планова С. Е., старший преподаватель кафедры художественного и музыкального образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Республика Мордовия

В статье рассматриваются вопросы, связанные с появлением в хоровом искусстве новой формы детского музыкального творчества – эстрадно-джазового хорового пения. Особое внимание акцентировано на особенностях применения при эстрадно-джазовом хоровом пении специфичных художественно-выразительных исполнительских средств.

Ключевые слова: легкая музыка, современная музыка, хоровое пение, эстрадно-джазовое пение.

Сегодня, благодаря средствам массовой информации, легкая вокаль­ная и инструментальная музыка приобрела широчайшую по­пулярность. Ко­гда в стране и за рубежом повсеместно проводятся много­численные эст­радно-джазовые вокально-хоровые  фестивали и конкурсы, когда на хо­ровых фо­румах академического направления от их участников требуется обяза­тельное  исполнение современных образцов вокально-хоровой лите­ратуры,  не замечать и не учитывать ее влияние на формирование духов­ной куль­туры детей и юно­шества нельзя. Сегодня школе нужен такой учитель музыки, который бы был подготовлен к практической работе с детьми над высокохудожественными произведениями различных музыкальных направлений и жанров, включая и те, которые принято относить к современной легкой музыке. Читать далее →

СЕРЕДНЕВ ЗАХАР СЕРГЕЕВИЧ

студент 5 курса группы ПДМ-117

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

z.serednev99@mail.ru

КОБОЗЕВА ИННА СЕРГЕЕВНА

доктор педагогических наук, профессор кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева»,

г. Саранск, Россия,

kobozeva_i@mail.ru

Ключевые слова: эстетическое воспитание, старший дошкольный возраст, музыкальная деятельность, культурно-досуговая деятельность.

Аннотация. В статье представлены основные направления эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством музыкальной культурно-досуговой деятельности.

AESTHETIC EDUCATION OF OLDER PRESCHOOL CHILDREN THROUGH MUSICAL CULTURAL AND LEISURE ACTIVITIES

SEREDNEV ZAKHAR SERGEEVICH

5th year student of PDM-117 group

Mordovian State Pedagogical Institute named after M. E. Evsevyev,

Saransk, Russia z.serednev99@mail.ru

KOBOZEVA INNA SERGEEVNA

doctor of pedagogical sciences, professor of the department of art and music education, Mordovian State Pedagogical Institute named after M. E. Evsevyev Saransk, Russia, kobozeva_i@mail.ru

Key words:  aesthetic education, senior preschool age, musical activity, cultural and leisure activities.Abstract: The article presents the main directions of aesthetic education of children of senior preschool age through musical cultural and leisure activities.

«Эстетическое воспитание подрастающего поколения, – пишет Н. А. Ветлугина, – занимает особое место в системе дошкольного образования, поскольку представляет собой ту область общечеловеческих ценностей, приобщение к которой необходимо начинать с самого раннего детства» [7, с. 3]. Читать далее →

УДК: 373

 ГРЯЗНОВА ТАТЬЯНА МИХАЙЛОВНА

кандидат философских наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е.Евсевьева, Саранск, Россия,  regphil@mail.ru

 САУЛИНА НАТАЛЬЯ ЕВГЕНЬЕНА

студентка ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е.Евсевьева, Саранск, Россия, choral.kaf@yandex.ru

Ключевые слова: исполнительская культура хормейстера, класс хорового дирижирования, бакалавры музыки, педагогический вуз, нравственно-эстетическое воспитание, творчество.

Аннотация: статья посвящена процессу формирования исполнительской  культуры  хормейстера в  класс хорового дирижирования, в ходе подготовки бакалавра музыки, в педагогическом вузе. Процесс формирования исполнительской культуры у студентов-бакалавров  в педагогическом вузе сопряжен с мотивацией и оптимизацией, направленными на  формирование духовности и нравственности, мировоззренческих идеалов, ценностных ориентиров, что является предметом научных исследований в современной музыкальной педагогике, требуя осмысления и поиска новых подходов.

FORMING A PERFORMING CULTURE OF FUTURE BACHELOR OF MUSIC IN THE CLASS OF CHORAL CONDUCTING

 Gryaznova Tatyana Mikhailovna

Candidate of Philosophy, Associate Professor Department of Art and Music Education, Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia

SAULINA NATALIA EVGENIENA

student Mordovian State Pedagogical University, Saransk, Russia

 Key words: performing culture of a choirmaster, choral conducting class, bachelors of music, pedagogical university, moral and aesthetic education, creativity.            Abstract: the article is devoted to the process of formation of the performing culture of a choirmaster in the class of choral conducting, in the course of preparing a bachelor of music, in a pedagogical university. The process of forming a performing culture among bachelor students in a pedagogical university is associated with motivation and optimization aimed at the formation of spirituality and morality, worldview ideals, value orientations, which is the subject of scientific research in modern music pedagogy, requiring reflection and search for new approaches.

События, происходящие в современном глобальном VUCA — мире определяют траекторию развития тенденций и общих ориентиров образовательной парадигмы в отечественном образовании, в оценке качества образовательного продукта, что также мы видим  и в системе музыкально-педагогического образования (цифровая среда,  инновационные технологии). Читать далее →