Дадушкина Екатерина Сергеевна

cтудентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, ekaterinadaduskina4@gmail.com

Руководитель – Соколова Ю. Н.. кандидат педагогических наук, и.о. зав. кафедрой художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

 Аннотация: В статье рассматривается проблема развития чувства ритма у детей младшего школьного возраста в процессе игры на детских музыкальных инструментах.

Ключевые слова: ритм, чувство ритма, младший школьный возраст, детские музыкальные инструменты.

 Ekaterina Sergeevna Dadushkina

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev», Saransk, Russia, ekaterinadaduskina4@gmail.com

Supervisor – Y. N. Sokolova, Candidate of Pedagogical Sciences, Acting Head of the Department of Art and Music Education Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev», Saransk, Russia

 DEVELOPING A SENSE OF RHYTHM IN PRESCHOOL CHILDREN THROUGH PLAYING MUSICAL INSTRUMENTS

 Abstract: The article examines the problem of developing a sense of rhythm in primary school‑age children through playing children’s musical instruments.

Keywords: rhythm, sense of rhythm, primary school age, children’s musical instruments.

Проблема развития чувства ритма в дошкольной педагогике и музыкальной психологии традиционно занимает центральное место. Однако, в эпоху цифровизации и трансформации образовательных процессов она приобретает новое звучание. Ритм, по выражению Б. М. Теплова, является «душой музыки» и выходит за пределы эстетической области. Он предстает в виде продукта пронизывающего не только искусство, но и физиологические процессы (сердцебиение, дыхание, ходьба), а также когнитивные функции человека. В соответствии с Федеральным Государственным Образовательным стандартом дошкольного образования область Художественно-эстетического развития выступает ключевым инструментом формирования эмоционального интеллекта ребенка. Актуальность данной темы определяется противоречием: общепризнанная фундаментальная роль ритмической способности и дефицит комплексных методических систем. Читать далее →

УДК 78-053.4(045)

ББК 85.31р

ПАНИНА ЮЛИЯ АЛЕКСАНДРОВНА 

студент факультета педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, @yandex.ru

Научный руководитель: Милицина О. В., к.п.н., доцент

Ключевые слова: музыкальный слух, младшие подростки, педагогические условия, детская музыкальная школа, интонация, ладовое чувство.

Аннотация:  в статье рассматриваются методы и приёмы развития музыкального слуха у младших подростков (10–12 лет) в процессе обучения игре на домре в ДМШ. К ним относятся: интонационно-слуховой анализ произведений, вокально-интонационные упражнения, работа с ладовыми сопоставлениями, варьирование звукоизвлечения. Показана важность развития музыкального слуха в условиях обучения в детской музыкальной школе.

 METHODS AND TECHNIQUES FOR DEVELOPING MUSICAL EAR TRAINING IN YOUNGER ADOLESCENTS

 PANINA JULIA ALEXANDROVNA

Student of the Faculty of Additional Art Education for Children through Art Mordovian State Pedagogical University Namedи after M. E. Evseviev, Saransk, Russia

Key words:  melodic ear, younger teenagers, pedagogical conditions, children’s music school, intonation, fret feeling.

Annotation:  the article examines the pedagogical conditions for the development of melodic hearing in younger adolescents (10-12 years old) in the process of learning to play the domra at the DMSH. These include: the organization of intonation-auditory analysis of works, the use of vocal-intonation exercises, work with mode comparisons, the development of the timbral-dynamic component of melodic hearing through varying sound production, as well as the formation of auditory self-control skills in independent work.

Развитие музыкального слуха у обучающихся в детской музыкальной школе представляет собой одну из ключевых задач музыкальной педагогики, поскольку именно от уровня слухового развития напрямую зависит качество исполнительской техники, интонационная точность и художественная выразительность игры. Музыкальный слух как способность целостно воспринимать и осмысливать музыкальную мысль, дифференцировать ладовые, интервальные и ритмические отношения требует целенаправленного формирования в условиях инструментального обучения. В связи с этим выявление и обоснование методов и приемов, обеспечивающих эффективное развитие музыкального слуха у младших подростков, приобретает особую актуальность. Опираясь на фундаментальные положения психологии музыкальных способностей, разработанные Б.М. Тепловым, который определял музыкальный слух как единство интонационного, ладового и ритмического компонентов [4], а также на методические традиции домрового исполнительства, представленные в трудах М.М. Гелиса, М.И. Имханицкого, В.П. Круглова и В.С. Чунина, можно выделить совокупность методов и приемов, способствующих успешному развитию музыкального слуха у обучающихся 10–12 лет в классе домры. Читать далее →

Алякшин Егор Викторович

студент факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, egor9376722007@gmail.com

Руководитель – Козлова Т. А., кандидат исторических наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: В статье рассматривается многофигурная композиция как средство формирования композиционных умений, а также обосновывается её эффективность в рамках обучения художественной грамоте обучающихся младшего подросткового возраста в детской художественной школе.

Ключевые слова: композиция, многофигурная композиция, композиционные умения, младший подростковый возраст, детская художественная школа.

 Alyakshin Egor Victorovich

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education Mordovia State Pedagogical University named after M.E. Evseviev, Saransk, Russia, egor9376722007@gmail.com

Supervisor – Kozlova T. A., Candidate of Historical Sciences, Associate Professor of the Department of Art and Music Education, Saransk, Russia

PEDAGOGICAL ASPECT OF DEVELOPMENT OF COMPOSITIONAL SKILLS IN EARLY ADOLESCENTS THROUGHT THE CREATION OF MULTI-FIGURE COMPOSITIONS AT AN CHILDREN’S ART SCHOOL

 Abstract: The article examines multi-figure composition as a means of developing compositional skills and substantiates its effectiveness in teaching the fundamentals of visual art to early adolescent students at a children’s art school.

Keywords: composition, multi-figure composition, compositional skills, early adolescence, children’s art school.

В современных условиях, при стремительной трансформации массовой культуры, растёт потребность в воспитании личности, способной к анализу целостного художественного образа и творческой самореализации, а также в подготовке кадров для художественных специальностей. Таким образом, растёт и значимость детских художественных школ как первого звена в трёхуровневой системе художественного образования [1, с. 196]. Это, в свою очередь, требует тщательного анализа традиционного подхода к обучению художественной грамоте и ближайшего рассмотрения отдельных его аспектов с целью увеличения эффективности учебного процесса. Читать далее →

УДК 372.874

ББК  74.200

Т 98

 ТЮРКИНА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА

студент факультета художественного и музыкального образования, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, natalityurkina17@yandex.ru

Ключевые слова: знания, мордовский костюм, подростки, занятия в ДХШ.

Аннотация: В статье рассматривается процесс формирования знаний у подростков о мордовском традиционном костюме в ходе выполнение станковой композиции на занятиях в ДШХ. Анализируется образовательный потенциал такого подхода в развитии эстетического восприятия, сохранении культурного наследия и расширении знаний о национальных особенностях костюма. Представлены методические рекомендации и основные ключевые моменты при работе с младшими подростками.

В настоящее время большое значение имеет сохранение культурного наследия народов России и передача знаний о традициях подрастающему поколению [1]. Одним из способов знакомства детей с национальной культурой является изучение народного костюма. Он представляет собой не только одежду, но и важную часть истории народа, отражающую его быт, традиции, представления о красоте и особенности декоративно-прикладного искусства. Читать далее →

Давыдова Алёна Игоревна

студентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, Davalena19.04.2005@gmail.com

Руководитель – Соколова Ю. Н., кандидат педагогических наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: в статье актуализируется проблема формирования навыков выполнения пейзажа у младших школьников. Автор особый акцент делает на ключевом понятии «навыки выполнения пейзажа». В исследовании выделяются основные навыки выполнения пейзажа у младших школьников: композиционные и технические.

 Ключевые слова: пейзаж, навыки, пейзажная живопись, композиционные навыки, технические навыки, навыки выполнения пейзажа, младший школьный возраст.

 Davydova Alena Igorevna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evsevyev, Saransk, Russia, Davalena19.04.2005@gmail.com

 DEVELOPING LANDSCAPE PAINTING SKILLS IN PRIMARY SCHOOL STUDENTS AS A PSYCHO-PEDAGOGICAL ISSUE

 Abstract: The article highlights the problem of developing landscape drawing skills in younger schoolchildren. The author places particular emphasis on the key concept of “landscape drawing skills.” The study identifies the main landscape drawing skills in younger schoolchildren: compositional and technical.

Keywords: landscape, skills, landscape painting, compositional skills, technical skills, skills in creating landscapes, early school age.

Формирование навыков выполнения пейзажа у младших школьников является важным аспектом художественно-эстетического развития детей, обеспечивающим становление их изобразительной грамотности, наблюдательности и эмоционально-ценностного отношения к природе, что приобретает особую значимость в условиях современных требований к качеству начального образования. Пейзаж как жанр изобразительного искусства обладает уникальной способностью развивать у ребенка целостное восприятие окружающего мира, чувство цвета, композиционное мышление и творческое воображение, что делает работу над пейзажем незаменимым средством художественного воспитания младших школьников. Прежде чем подробно рассматривать понятие «пейзаж» нужно четко определить психолого-возрастные границы младшего школьного возраста. Читать далее →

Нижниченко Светлана Вадимовна

студентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, eva.kotik.08@gmail.com

Руководитель – Соколова Ю. Н., кандидат педагогических наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: Автор статьи рассматривает декоративное панно из текстильных материалов как перспективный способ обучения и воспитания детей младшего школьного возраста на занятиях в детской художественной школе, а также кратко приводит специфику формирования навыков выполнения панно в данной технике.

 Ключевые слова: декоративное панно, текстиль, коллаж, навыки выполнения панно, младший школьный возраст, детская художественная школа.

 Nizhnichenko Svetlana Vadimovna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evsevyev, Saransk, Russia, eva.kotik.08@gmail.com

Supervisor – Sokolova J. N., Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Art and Music Education, Saransk, Russia.

DEVELOPING SKILLS FOR CREATING DECORATIVE PANELS FROM TEXTILE MATERIALS IN PRIMARY SCHOOL-AGE CHILDREN WITHIN THE CONTEXT OF CLASSES AT A CHILDREN’S ART SCHOOL

 Abstract: The author of the article examines the use of decorative panels made from textile materials as a promising approach to the education and development of primary school-age children in art school classes, and also briefly outlines the specific of developing the skills required to create such panels.

 Keywords: decorative panel, textiles, collage, skills for creating panels, primary school age, children’s art school

Творческая деятельность играет важнейшую роль в эстетическом воспитании личности, приобщении к красоте и пониманию гармонии, что происходит не только в процессе восприятия и интерпретации произведения искусства, но и в созидательном процессе. Как бы ни была важна среда, но пассивного погружения личности в неё недостаточно для полноценного художественного воспитания: важно помочь в развитии ее художественных способностей [6]. Читать далее →

Ягодина София Владимировна

студентка факультета педагогического и художественного образования  ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, sophie-17@mail.ru

Руководитель — Соколова Ю. Н., кандидат педагогических наук, доцент
ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет
имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: В статье раскрывается педагогический потенциал авторской песни в процессе формирования музыкального вкуса обучающихся младших классов. Акцентируется внимание на жанровых особенностях и психологических механизмах воздействия бардовской песни. Обосновывается необходимость системного и интегративного подходов к освоению данного репертуара на уроках музыки.

Ключевые слова: авторская песня, музыкальный вкус, младшие школьники, музыкальное воспитание, бардовская культура, эстетическое развитие.

Yagodina Sofia Vladimirovna, student of the Faculty of Pedagogical and Art Education Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evsevyev, Saransk, Russia sophie-17@mail.ru

THE AUTHOR’S SONG AS A MEANS OF FORMING THE MUSICAL TASTE OF PRIMARY SCHOOL CHILDREN

Abstract: The article reveals the pedagogical potential of the author’s song in the process of forming the musical taste of primary school students. The emphasis is placed on the genre features and psychological mechanisms of the bard song’s influence. The necessity of systematic and integrative approaches to the development of this repertoire in music lessons is substantiated.

Keywords: author’s song, musical taste, primary school children, music education, bard culture, aesthetic development.

Феномен авторской песни представляет собой уникальный пласт отечественной музыкальной культуры XX и XXI веков. Возникнув в послевоенный период 1950-х годов, этот жанр сформировался как альтернатива стандартизированной официальной эстраде. В научном дискурсе утвердилось определение И. А. Соколовой, которая трактует авторскую песню как «тип песни, сформировавшийся в среде интеллигенции в годы «оттепели» и отчётливо противопоставивший себя песням других типов» [5, с. 292]. Читать далее →

Калташкина Екатерина Владимировна

студентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, kaltashkina.kat@icloud.com

Руководитель – Милицина О. В., кандидат педагогических наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: Формирование навыков книжного дизайна у младших подростков Детской художественной школы способствует развитию творческой индивидуальности и художественного мышления, а также помогает усвоить основные принципы книжного оформления. Книжный дизайн играет важную роль в искусстве, объединяя текст, иллюстрацию и композицию в одну художественную картину. Создание книжных иллюстраций с помощью линогравюры основано на применении выразительных средств графики, таких как контраст, силуэт, линия и текстура, что позволяет учащимся создавать оригинальные художественные изображения и развивать навыки визуального дизайна книги.

Ключевые слова: умение, формирование, книжный дизайн, линогравюра, печатная графика, композиция.

Kaltashkina Ekaterina Vladimirovna

Student of the Faculty of Pedagogical and Art Education, Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education “Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev”, Saransk, Russia, kaltashkina.kat@icloud.com

The supervisor is Militsina O. V., Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor at the Department of Art and Music Education, Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education “Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev”, Saransk, Russia.

DEVELOPING BOOK DESIGN SKILLS IN YOUNGER TEENAGERS AT A CHILDREN’S ART SCHOOL

Abstract: Developing book design skills among younger teenagers at the Children’s Art School contributes to the development of creative individuality and artistic thinking, and also helps to master the basic principles of book design. Book design plays an important role in art, combining text, illustration, and composition into a single artistic picture. Creating book illustrations using linocut is based on the use of graphic expressive means, such as contrast, silhouette, line, and texture, which allows students to create original artistic images and develop their skills in visual book design.

Keywords: skill, formation, book design, linocut, printed graphics, composition.

Актуальность исследования определяется необходимостью развития творческих умений младших подростков при работе над книжным иллюстрированием в детской художественной школе. Линогравюра позволяет учащимся овладеть средствами выразительной графики, развить композиционное мышление, научиться создавать литературные иллюстрации. Поэтому важно определить, как использование этой техники помогает детям изучить основы дизайна книг и применить полученные знания на практике.  Читать далее →

ПРОШКИНА ЕВГЕНИЯ СЕРГЕЕВНА
студентка 4 курса факультета педагогического и художественного образования Мордовского государственного педагогического университета имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, ev.proshkina@yandex.ru

МИЛИЦИНА ОЛЬГА ВИКТОРОВНА, кандидат педагогических наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования Мордовского государственного педагогического университета имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, choral.kaf@yandex.ru

 Ключевые слова: декоративно-прикладное искусство, кружевоплетение, младшие подростки, практические навыки, методы обучения, педагогические приемы, художественное творчество.

Аннотация: в статье рассматриваются особенности формирования практических навыков кружевоплетения у младших подростков в процессе освоения данной техники как традиционного художественного ремесла. Описываются методы и педагогические приемы, обеспечивающие освоение технических действий и развитие творческих способностей обучающихся.

METHODS AND TECHNIQUES FOR DEVELOPING LACE-MAKING SKILLS IN YOUNGER ADOLESCENTS

 Proshkina Evgenia Sergeevna

4th-year student of the Faculty of Pedagogical and Art Education,  Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia.

 Keywords: decorative and applied arts, lace making, younger adolescents, practical skills, teaching methods, pedagogical techniques, artistic creativity.

Abstract: The article examines the specific features of developing practical lace-making skills in younger adolescents during the process of mastering this technique as a traditional artistic craft. It describes the methods and pedagogical techniques that ensure the acquisition of technical actions and the development of students’ creative abilities.

В современном художественном образовании особое значение имеет приобщение подрастающего поколения к традиционным видам декоративно-прикладного искусства. Одним из таких видов является кружевоплетение – процесс создания ажурных текстильных изделий путем определенного переплетения нитей. Этот вид творчества сочетает в себе художественную выразительность, технологическую точность и преемственность народных культурных традиций. Читать далее →

УДК 37.016:746

ББК 85.126.2

Лопатникова Марина Александровна

студентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, marina_lopatnikova@bk.ru

Руководитель – Соколова Ю. Н., кандидат педагогических наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: В статье рассматриваются теоретические основы формирования навыков декоративной композиции у обучающихся. Раскрыты понятия композиции, декоративной композиции и навыка, описаны основные композиционные закономерности: равновесие, масштаб и пропорции, членение плоскости, стилизация. Показано, что ручное ткачество создаёт особые условия для освоения этих закономерностей, поскольку сам материал требует обобщения формы, ограничения палитры и продуманности всей композиции до начала работы на станке.

Ключевые слова: декоративная композиция, навык, ручное ткачество, гобелен, стилизация, равновесие, декоративно-прикладное искусство, обучающиеся.

Lopatnikova MarinaAlexandrovna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evsevyev, Saransk, Russia, marina_lopatnikova@bk.ru

DEVELOPING DECORATIVE COMPOSITION SKILLS OF STUDENTS IN THE PROCESS OF MAKING HAND-WOVEN PRODUCTS

Abstract: The article considers the theoretical foundations of developing decorative composition skills of students. The concepts of composition, decorative composition and skill are defined, and the main compositional principles are described: balance, scale and proportion, division of the picture plane, stylization. It is shown that hand weaving creates special conditions for mastering these principles, since the material itself requires generalized forms, a limited palette and a composition fully thought out before work on the loom begins.

Keywords: decorative composition, skill, hand weaving, tapestry, stylization, balance, decorative and applied art, students.

Декоративно-прикладное искусство занимает заметное место в художественной подготовке будущих педагогов. Ручное ткачество выделяется среди его видов тем, что композиция здесь неотделима от технологии. Рисунок появляется прямо на станке, ряд за рядом, и ошибка в построении становится заметна тогда, когда исправить её уже трудно. Поэтому навыки декоративной композиции для ткача не дополнение к ремеслу, а его основа. Читать далее →