Атоян Виктория Георгиевна

студентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, atoanviktoria@gmail.com

Руководитель – Шутова Т. А., старший преподаватель кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: Анализ нотного текста является важной предпосылкой грамотного чтения с листа. Он активизирует музыкально-теоретическое мышление, приобщает исполнителя к самостоятельному определению аппликатуры и ритмических особенностей музыкального произведения.

Ключевые слова: музыкальный ритм, музыкальный слух, художественный образ.

 Atoyan Viktoriya Georgievna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evsevyev, Saransk, Russia, atoanviktoria@gmail.com

DEVELOPING READING SKILLS AT THE INITIAL STAGE OF LEARNING AMONG STUDENTS AT A CHILDREN’S MUSIC SCHOOL.

 Abstract: The analysis of musical notation is an important prerequisite for competent reading from a sheet. It activates musical and theoretical thinking, introduces the performer to the independent definition of fingering and rhythmic features of a musical composition.

 Keywords: musical rhythm, musical ear, artistic image.

Слышать музыку, видя её запись и не касаясь клавиатуры инструмента — это очень сложное умение, его формирование требует большой настойчивости и систематичности. Самые благоприятные возможности для всестороннего и широкого ознакомления с музыкальной литературой открывает чтение с листа. Работа в этом направлении ведётся практически на каждом занятие. Читать далее →

Дадушкина Екатерина Сергеевна

студентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, ekaterinadaduskina4@gmail.com

Руководитель – Шутова Т. А., старший преподаватель кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: приобретение навыков ансамблевой техники, расширение репертуара совершенствует музыкальные исполнительские представления, развивает творческое воображение. Хорошо организованная работа в инструментальном ансамбле играет большую роль в воспитании музыканта.

Ключевые слова: синхронность звучания, музыкальный образ, динамическое равновесие, исполнительское мастерство.

Dadushkina Ekaterina Sergeevna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evsevyev, Saransk, Russia, ekaterinadaduskina4@gmail.com

METHODS AND TECHNIQUES OF ENSEMBLE TRAINING FOR STUDENTS IN THE ACCORDION CLASS

         Abstract: Acquiring skills in ensemble technique and expanding the repertoire improve musical performance abilities and develop creative imagination. Well‑organized work in an instrumental ensemble plays a significant role in a musician’s education.

         Keywords: the synchronicity of sound, the musical image, the dynamic balance, and the performing skill.

Ансамблевая игра имеет большое значение в воспитании грамотного, разносторонне развитого музыканта. Ансамблевое исполнение – процесс очень сложный. Музыкальное общение между участниками ансамбля активизирует творческое мышление, исполнительское мастерство. Найденные совместно новые идеи интерпретации произведений, варианта решения художественных задач обогащают и делают творческим процесс репетиционных занятий. При ансамблевой игре исполнители должны постоянно слушать друг друга, причём даже отличное владение своей партией, ещё не делает участников ансамбля партнёрами. Участники инструментального ансамбля добиваются раскрытия художественной идеи и содержания музыкального произведения в том случае, если между ними устанавливается прочный контакт при работе над произведением. Это проявляется, прежде всего, в понимании участниками инструментального ансамбля разносторонних связей отдельных партий, а также в подчинении своего исполнения, исполнению других участников ансамбля. Читать далее →

Кокина Марина Юрьевна

студентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, sazanova.marina00@yndex.ru

Руководитель – Соколова Ю. Н., кандидат педагогических наук, и.о. зав. кафедрой художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: В статье рассматриваются теоретические аспекты проблемы организации внимания младших школьников на уроках музыки. Анализируются основные подходы к определению понятия «внимание» в отечественной и зарубежной психологии, раскрываются виды и свойства внимания, выявляются возрастные особенности внимания детей младшего школьного возраста. Особый акцент делается на специфике музыкальной деятельности как средства развития произвольного внимания. Обосновывается необходимость учёта психофизиологических особенностей младших школьников при организации музыкально-образовательного процесса.

Ключевые слова: внимание, младшие школьники, урок музыки, произвольное внимание, непроизвольное внимание, свойства внимания, возрастные особенности, музыкальная деятельность.

 kokina Marina Yurievna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evsevyev, Saransk, Russia, sazanova.marina00@yndex.ru

THE THEORETICAL FOUNDATIONS OF ORGANIZING THE ATTENTION OF YOUNGER STUDENTS IN MUSIC LESSONS

 Abstract: The article examines the theoretical aspects of the problem of organizing the attention of younger schoolchildren in music lessons. The main approaches to defining the concept of “attention” in domestic and foreign psychology are analysed; the types and properties of attention are revealed; the age‑related features of the attention of primary school children are identified. Special attention is paid to the specifics of musical activity as a means of developing voluntary attention. The necessity of taking into account the psychophysiological characteristics of primary school children when organising the music education process is substantiated.

 Keywords: attention, younger schoolchildren, music lesson, voluntary attention, involuntary attention, properties of attention, age-related characteristics, musical activity.

Внимание представляет собой один из наиболее сложных и многогранных психических процессов, изучаемых в общей, возрастной и педагогической психологии. Несмотря на длительную историю исследования, до настоящего времени в науке не существует единого общепринятого определения внимания, что объясняется сложностью его природы и тесной связью с другими психическими функциями [19; 20]. Читать далее →

УДК 78-053.4(045)

ББК 85.31р

 Кузьмина Олеся Дмитриевна

студент факультета педагогического и художественного образования Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, olesya_egorova_2002@mail.ru

 Ключевые слова: музыкальная память, функции памяти, виды памяти, игра, комплекс игровых упражнений.

Аннотация: В статье рассматривается актуальная проблема развития музыкальной памяти обучающихся на уроке музыки, ее функции и классификация видов. Особое внимание уделено форме организации учебного процесса – игра.

DEVELOPMENT OF MUSICAL MEMORY IN STUDENTS DURING MUSIC LESSONS AT SCHOOL

 Кuzmina Olesya Dmitrievna

student Faculty of Pedagogical and Art Education Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evsevyev, Saransk, Russia

 Keywords: musical memory, memory functions, types of memory, game, set of game exercises.

Abstract:The article examines the pressing issue of students’ musical memory during music lessons, its functions, and the classification of types. Special attention is paid to the form of organizing the educational process – the game.

Музыкальная память является значимой частью музыкальных способностей, таких как музыкальный слух, чувство ритма и т.д. При этом она характеризуется сохранением не только самого произведения, но и ассоциаций эмоций, переживания человека в моменты прослушивания или проигрывания музыки. В этом ее уникальность и специфичность как процесса мозговой активности человека [1, с. 31]. Читать далее →

УДК 78.053.4(045)

ББК 85.12

 ВАШУРИНА МАРИЯ АЛЕКСАНДРОВНА

студентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, mrbvv@mail.ru

 Научный руководитель: Милицина О. В., к.п.н., доцент 

Аннотация: В статье рассматривается педагогический аспект развития колористических навыков обучающихся в процессе работы над пейзажем. Обосновывается необходимость целенаправленного формирования умений цветовосприятия и цветопередачи как основы художественной выразительности. Раскрываются этапы работы над колоритом пейзажа с учётом возрастных и психологических особенностей обучающихся.

Ключевые слова: колорит, колористические навыки, пейзаж, цветовосприятие, педагогический аспект, изобразительная деятельность.

 THE PEDAGOGICAL ASPECT OF DEVELOPING STUDENTS’ COLORISTIC SKILLS WHEN REPRESENTING LANDSCAPES

 Vashurina Maria Alexandrovna

student of the Faculty of Pedagogical and Art Education Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evsevyev, Saransk, Russia,mrbvv@mail.ru

 Abstract: The article examines the pedagogical aspect of developing students’ colour skills in the process of working on a landscape. It justifies the need for a targeted development of colour perception and colour transmission skills as the foundation of artistic expressiveness. Outlined in light of the students’ age‑related and psychological characteristics are the stages of working on a landscape’s colour scheme.

 Keywords: color, coloristic skills, landscape, color perception, pedagogical aspect, visual arts.

Формирование колористических навыков у обучающихся является одной из центральных задач художественного образования. Пейзаж как жанр изобразительного искусства – источник уникальных дидактических возможностей для развития цветовосприятия, поскольку работа над образом природы требует не механического копирования цвета, осознанного анализа цветовых отношений, световоздушной среды, эмоционально-образного строя композиции. Актуальность обращения к педагогическому аспекту проблемы обусловлена тем, что в практике преподавания изобразительного искусства нередко наблюдается разрыв между знанием теоретических основ цветоведения, умением применять их в самостоятельной творческой работе. Читать далее →

Белова Мария Сергеевна – студентка факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, kofiismolokom@bk.ru

Научный руководитель – Милицина О. В., кандидат педагогических наук, доцент кафедры художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева»

Аннотация: В статье рассматриваются особенности формирования навыков выполнения станковой композиции у младших подростков в детской художественной школе. Раскрываются основные этапы работы над художественным произведением, методы и практические приёмы обучения, направленные на развитие композиционного мышления и творческой самостоятельности учащихся.

Ключевые слова: композиция, станковая композиция, формирование, младшие подростки, композиционные навыки, художественное образование.

Belova Maria Sergeevna, is a student at the Faculty of Pedagogical and Art Education at the Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia, kofiismolokom@bk.ru

Scientific supervisor – Militsina O. V., Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor at the Department of Art and Music Education, Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev»

DEVELOPING SKILLS IN CREATING STANDOUT COMPOSITIONS AMONG YOUNGER TEENAGERS AT A CHILDREN’S ART SCHOOL.

Abstract: The article examines the features of developing skills in creating easel compositions among younger adolescents at a children’s art school. It covers the main compositional concepts, the stages of working on an artistic work, and the methods and practical teaching techniques aimed at developing students’ compositional thinking and creative independence.

Keywords: composition, easel composition, formation, younger adolescents, compositional skills, art education.

Художественное образование играет важную роль в развитии творческих способностей детей. Одним из направлений обучения в детской художественной школе является станковая композиция, позволяющая объединить знания о форме, цвете, линии и пространстве в самостоятельное художественное произведение. Читать далее →

УДК 372.874

ББК 85.147.5

С 47

Сластухина Елизавета Евгеньевна

студентка факультета художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, elisavetaslastuhina@yandex.ru

Руководитель – Карпушина Л. П., доктор педагогических наук, профессор кафедры художественного и музыкального образования,  г. Саранск, Россия, lkarpushina@yandex.ru

Аннотация: В статье раскрывается педагогический аспект формирования навыков выполнения портрета у обучающихся в детской художественной школе. Рассматриваются основные методические подходы, этапы и практические приёмы обучения портрету. Подчёркивается, что работа над изображением человека способствует развитию наблюдательности, пространственного мышления, умения передавать индивидуальные особенности модели, а также формированию художественного вкуса и интереса к изобразительному искусству у детей.

Ключевые слова: портрет, обучающиеся, художественная школа, навыки, изобразительное искусство.

DEVELOPING PORTRAIT DRAWING SKILLS IN OLDER TEENAGERS THROUGH ADDITIONAL ART EDUCATION

Slastuhina Elizaveta Evgenyevna, student Faculty of Art and Music Education Mordovia State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia, elisavetaslastuhina@yandex.ru

Supervisor — Karpushina L. P., Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Art and Music Education, Saransk, Russia, lkarpushina@yandex.ru

Annotation: The article reveals the pedagogical aspect of developing portrait skills among students at a children’s art school. It examines the main methodological approaches, stages, and practical techniques for teaching portrait painting. The article emphasizes that working on a portrait helps to develop observation skills, spatial thinking, the ability to convey the individual characteristics of the model, and the formation of artistic taste and interest in visual arts among children.

Key words: portrait, students, art school, skills, formation, fine arts.

Обучение портретной живописи занимает особое место в системе художественного образования, поскольку именно в этом жанре наиболее полно проявляются наблюдательность, зрительная память, чувство пропорций, композиционное мышление, колористическая культура и способность к художественно-образной интерпретации натуры. Портрет как один из наиболее сложных жанров изобразительного искусства требует от обучающихся не только владения техническими приёмами, но и развитого умения анализировать форму человеческого лица, передавать объём, характер освещения, цветовые отношения и психологическое состояние модели. В условиях дополнительного художественного образования  формирование навыков выполнения портрета приобретает особую значимость, поскольку здесь закладываются основы профессионального художественного восприятия, развиваются творческие способности и формируется интерес к изобразительному искусству. Читать далее →

УДК 374.31

ББК 74.26

Л 12

 ЛАБУРИНА ДАРЬЯ ВЛАДИСЛАВОВНА

магистрант ФГОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева»

Руководитель – Карпушина Л.П., профессор, доктор педагогических наук,  г. Саранск, Россия

Аннотация: В статье рассматривается ключевая роль и значение групповой работы как средства формирования умений выполнения поделок из вторичного материала у детей младшего школьного возраста в дополнительном художественном образовании.

Ключевые слова: групповая работа, поделки из вторичного материала, дети младшего школьного возраста, дополнительное образование, дополнительное художественное образование.

GROUP WORK AS A MEANS OF DEVELOPING SKILLS IN MAKING CRAFTS FROM SECONDARY MATERIALS IN YOUNGER SCHOOL‑AGE CHILDREN IN ADDITIONAL ART EDUCATION

LABURINA DARYA VLADISLAVOVNA

master’s student at the Mordovia State Pedagogical University named after M. E. Evseviev

Supervisor – L. P. Karpushina, Professor, Doctor of Pedagogical Sciences, Saransk, Russia

Abstract: The article examines the key role and significance of group work as a means of developing skills in making crafts from recycled materials among children of primary school age in supplementary art education.

Keywords: group work, crafts from recycled materials, children of primary school age, supplementary education, supplementary art education.

Учитель дополнительного образования должен выстроить среду, в которой раскроются способности – причём не абстрактные, а именно те, что свойственны конкретному ребёнку: его склонность к творчеству, его уникальный взгляд на вещи. И здесь групповые форматы работы занимают центральное место в современной педагогической практике. А. В. Брагуца справедливо полагал, что «совместная деятельность учит детей планировать сообща, делить обязанности осмысленно, обмениваться идеями продуктивно» [1, с. 54]. На практике дети привыкают отвечать друг перед другом – и перед группой в целом. Возникает, коллективная ответственность за итог, а также, своеобразное творческое соревнование: в котором виден вклад каждого обучающегося. Именно прозрачность усилий делает формат столь эффективным. Читать далее →

УДК 37.091.4:784
ББК 74.268.53

Е. В. Курепина, студентка факультета педагогического и художественного образования ИГПУ им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск
Научный руководитель: О. В. Милицина, канд. пед. наук, доцент
Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, olga—curan@yandex.ru

 Аннотация. В статье рассматривается социальная ценность профессии учителя музыки на примере руководства школьной эстрадной вокальной студией. Показано, что учитель музыки выступает не только транслятором вокально-технических знаний, но и организатором культурно-досуговой среды, хранителем здоровья голоса подростков и посредником между массовой музыкальной культурой и эстетическим воспитанием. Приводятся результаты диагностики уровня сформированности элементов техники эстрадного пения у обучающихся 14–16 лет, подтверждающие потребность в квалифицированном педагогическом сопровождении внеурочной вокальной деятельности.

Ключевые слова: учитель музыки, социальная ценность профессии, внеурочная деятельность, эстрадное пение, старшеклассники, голососбережение, исполнительская культура.

 THE SOCIAL VALUE OF THE MUSIC TEACHER PROFESSION IN ORGANIZING EXTRACURRICULAR VOCAL ACTIVITIES FOR HIGH SCHOOL STUDENTS

V. Kurepina, student of the Faculty of Pedagogical and Art Education, group PZM-122

Scientific supervisor: O. V. Militsina, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk olga-curan@yandex.ru

Abstract. The article examines the social value of the music teacher’s profession through the example of leading a school pop vocal studio. It is shown that a music teacher acts not only as a transmitter of vocal and technical knowledge, but also as an organizer of a cultural and leisure environment, a guardian of adolescents’ vocal health and a mediator between mass musical culture and aesthetic education. The results of diagnosing the level of pop singing technique elements among students aged 14–16 are presented, confirming the need for qualified pedagogical support of extracurricular vocal activities.

Keywords: music teacher, social value of the profession, extracurricular activities, pop singing, high school students, voice protection, performing culture.

Профессия учителя музыки традиционно воспринимается обществом как связанная прежде всего с уроком и школьной программой. Однако в современных условиях её социальная значимость в значительной мере определяется деятельностью за пределами урока – во внеурочных вокальных студиях, ансамблях и творческих объединениях. Именно здесь подростки ищут возможности для самовыражения, а педагог оказывается тем специалистом, который способен направить стихийный интерес к популярной музыке в русло художественного развития личности. Читать далее →

Чугунова Марина Владимировна

студент факультета художественного и музыкального образования Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия, marina.chugunova2003@gmail.com

Руководитель – Соколова Ю. Н., кандидат педагогических наук, и.о. зав. кафедрой художественного и музыкального образования ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия

Аннотация: В статье рассматривается применение цифровых образовательных технологий на уроках изобразительного искусства как условие повышения качества и успешности обучения. Особое внимание уделяется цифровой грамотности учителя изобразительного искусства как ключевому педагогическому условию эффективной интеграции технологий в урок.

 Ключевые слова: современные образовательные технологии, педагогические условия, цифровые образовательные ресурсы, цифровая грамотность, ИКТ-компетенция.

Chugunova Marina Vladimirovna

student Faculty of Art and Music Education Mordovia State Pedagogical University named after M. E. Evseviev, Saransk, Russia, marina.chugunova2003@gmail.com

THE USE OF DIGITAL EDUCATIONAL RESOURCES IN FINE ARTS LESSONS AS A PEDAGOGICAL ISSUE

 Abstract: The article examines the use of digital educational technologies in art lessons as a means of improving the quality and success of learning. Special attention is paid to the digital literacy of art teachers as a key pedagogical condition for the effective integration of technologies into the lesson.

Keywords: modern educational technologies, pedagogical conditions, digital educational resources, digital literacy, ICT competence.

Применение современных образовательных технологий на уроках изобразительного искусства можно считать успешным в том случае, если технология не подменяет творческую деятельность учащихся, а создает условия для развития творческой самостоятельности и достижения образовательных результатов. Читать далее →