Бучумова Эльвира Рафаэлевна                       

 музыкальный руководитель, 1 кв. категория

МДОУ «Детский сад № 78 комбинированного вида», г. Саранск

Хочу посвятить свою статью такой теме как мультипликация. Почему я взяла эту тему? Присутствуют 2 аспекта, во-первых, это конечно роль интернета, гаджетов, компьютерных технологий, и я, как педагог, должна идти в ногу со временем, заинтересовывать, увлекать  современных детей, ведь они сейчас очень продвинутые, и обучать  их  как раньше, «на пальцах», уже не получится. Во-вторых,  не стоит забывать о том, что в каждом ребенке, независимо от его природных способностей, заложенных с рождения, музыкальный руководитель должен развивать вокальные, танцевальные, артистические данные, будь ребенок талантлив либо не иметь каких-либо ярко-выраженных данных. Читать далее →

ПАЛАТКИНА АНАСТАСИЯ ЮРЬЕВНА

студент, факультет педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия

 Аннотация: В статье рассматриваются особенности формирования эстетического вкуса в ходе занятий эстрадным вокалом в образовательных учреждениях, раскрываются ключевые понятия.

Ключевые слова: эстетический вкус, младший школьник, эстрадный вокал.

PALATKINA ANASTASIA YURIEVNA

student, faculty of pedagogical and art education

Mordovian State Pedagogical Institute, Saransk, Russia

Formation of aesthetic taste in younger students in the course of pop vocals

Abstract: the article deals with the peculiarities of formation and development of aesthetic taste in the course of pop vocal classes in educational institutions, reveals the key concepts and pedagogical conditions of formation .

Keywords: taste, aesthetics, Junior schoolboy, pop vocal

Проблема эстетического развития личности остаётся актуальной вот уже на протяжении многих лет. Это обусловлено, с одной стороны, возрастающим темпом жизни, наполненной стрессами, негативно влияющими на ребёнка, и новыми исследованиями в области музыкального образования, музыкальной психологии о возможностях музыки как важного средства развития личности. [3, с. 58] Традиционно музыкально-образовательный процесс в школе направлен на эстетическое, духовное развитие учащихся. Эта основная задача музыкального образования была провозглашена ещё в прошлом, XX-м веке, Д. Б. Кабалевским, и остаётся ведущей во всех ныне действующих программах по музыкальному образованию. [5, с. 12] Читать далее →

КУДАШКИНА АНАСТАСИЯ ИВАНОВНА

бакалавр, факультет педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия

Аннотация: В статье рассматривается, какие методы и приемы  обеспечивают подготовку младших школьников к сценическому выступлению, раскрывается исполнительское искусство и художественное воспитание.

Ключевые слова: готовность, сценическое выступление, исполнительская деятельность, личность.

KUDASHKINA ANASTASIA IVANOVNA

bachelor’s degree, faculty of pedagogical and art education

Mordovian State Pedagogical Institute, Saransk, Russia,

METHODS AND TECHNIQUES OF FORMATION OF READINESS FOR STAGE PERFORMANCE IN YOUNGER STUDENTS DURING LEARNING TO PLAY THE ACCORDION

Abstract: The article discusses what methods and techniques provide training for younger students to stage performance, reveals the performing arts and artistic education.

 Key words: readiness, stage performance, performance, personality.

В последние годы в России происходят значительные перемены в музыкальном образовании, внедряются предпрофессиональные и общеразвивающие программы. Те учащиеся, которые заканчивают полный курс обучения игре на инструменте в объеме детской музыкальной школы (школы искусств), могут поступать в средние специальные музыкальные учебные заведения. Читать далее →

ЮМАЕВА ЕЛЕНА ИГОРЕВНВА

бакалавр, факультет педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия.

 Аннотация:  В работе рассматривается содержание классической музыки, как музыкально-культурного феномена и методические рекомендации по организации приобщения детей дошкольного возраста к классической музыке.

Ключевые слова: приобщение, классическая музыка, дошкольный возраст.

YUMAEVA ELENA IGOREVNA

bachelor, faculty of pedagogical and art education Mordovian State Pedagogical Institute, Saransk, Russia.

THE PROBLEMS OF THE PRESCHOOL CHILDREN`S JOINING  TO THE CLASSICAL MUSIC

Abstract: In this work the contents of the classical music are examined as the musical-cultural phenomenon, and the systematic recommendations by organization of the pre-school children`s joining to the classical music are also examined here..

 Key words: joining, classical music, the pre-school age.

Главный период формирования, воспитания и развития личности — дошкольный возраст. Этот этап является для малыша этапом осуществления знакомства ребенка с окружающим миром, небольшим промежутком времени его первоначальной социализации. Как раз в это время формируется самостоятельное, индивидуальное мышление, растёт желание «знать всё», постигать новое, т.е. возрастает любознательность. Исходя из этого, приобретается определённая значимость в воспитании у детей дошкольного возраста художественного вкуса, развитии у детей творческих умений, понимания прелести окружающего мира, формирования культуры, в том числе и музыкальной. Читать далее →

САУЛИНА ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА

бакалавр, факультет педагогического и художественного образования, Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия

 Аннотация: в статье рассматриваются проблемы формирования интереса учащихся к фольклорной музыке, пути решения данных проблем.

Ключевые слова: фольклорная музыка, интерес, проблемы формирования интереса

SAULINA TATYANA VLADIMIROVNA

bachelor, faculty of pedagogical and art education Mordovian State Pedagogical Institute, Saransk, Russia

PROBLEMS OF FORMATION OF STUDENTTS` INTEREST IN FOLK MUSIC

Abstract: the article deals with the problems of formation of students` interest in folk music, ways of solving these problems.

Key words: folk music, interest, the problem of the formation of interest.

Интерес – прекрасный стимул к учению и приобщению к музыке в частности, побуждающее к самостоятельной деятельности. Интерес возникает на основе познавательного влечения к той или иной области действительности. Под воздействием интереса развиваются музыкальная сосредоточенность, наблюдательность, обостряется работа воображения, интеллектуальная активность, усиливаются непроизвольное внимание. Эффективность решения данной проблемы зависит от профессиональной компетентности педагога, его мастерства превращать общение ребенка с музыкой в полноценную художественную деятельность. Читать далее →

Маркина Е. Н

Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева

руководитель – Л. П. Карпушина, доктор пед. наук, доцент

Ключевые слова: декоративно-прикладное искусство, художественно-образное мышление, художественно-образное мышление младшего школьника, этапы развития художественно-образного мышления младшего школьника.

Аннотация: данная статья посвящена раскрытию декоративно-прикладного искусства, как средства развития художественно-образного мышления младших школьников. Статья включает в себя рассмотрение понятий «декоративно-прикладное искусство», «художественно-образное мышление», «художественно-образное мышление младшего школьника». В статье были рассмотрены особенности и возможности декоративно-прикладного искусства. Была определена значимость декоративно прикладного искусства на развитие художественно-образного мышления младших школьников, а также, были выделены этапы развития художественно-образного мышления младших школьников, на занятиях декоративно-прикладным искусством.

ARTS AND CRAFTS AS A MEANS OF DEVELOPING ARTISTIC AND IMAGINATIVE THINKING OF YOUNGER STUDENTS

 MARKINA ELIZAVETA NIKOLAEVNA

teacher MOU TO «school price», e.m4rkina@yandex.ru

Key words: decorative and applied art, artistic and imaginative thinking, artistic and imaginative thinking of the younger schoolboy, stages of development of artistic and imaginative thinking of the younger schoolboy.

Abstract: this article is devoted to the disclosure of decorative and applied art as a means of developing artistic and imaginative thinking of younger students. The article includes the consideration of the concepts of «decorative and applied art», «artistic and imaginative thinking», «artistic and imaginative thinking of a Junior schoolboy». The article deals with the features and possibilities of decorative and applied art. Was determined the significance of decorative arts on the development of artistic and creative thinking of primary school pupils, and were the stages of development of artistic and creative thinking of younger students in the classroom arts and crafts.

Значимыми факторами, влияющими на формирование художественно-образного мышления младших школьников, являются не только практические умения и навыки, но и специфика восприятия действительности декоративно-прикладного искусства.

Изучением декоративно-прикладного искусства, занимались ученые: В. А. Барадулина, В. С. Кузина, М. А. Некрасова, Б. М. Неменской, И. Н. Полынский, Н. М. Сокольникова, Т. Я. Шпикалова, которые выделили значимость в решении проблем художественного образования: в формировании ценностных ориентаций, художественного вкуса, формирования и развития творческих начинаний личности. Читать далее →

Зайкина М. А.

студентка группы ПДМ-117

Шишкина С. В., к.п.н., доцент

МГПИ им. М. Е. Евсевьева

Введение

Музыка нас окружает везде и всегда. Она действует на нашу душу и заставляет нас радоваться, печалиться или раздражать. Благодаря, музыке мы испытываем большой спектр эмоций, она нас может сподвигнуть на какие-либо поступки, только нужно знать, какою музыку слушать, чтобы она приводила к правильным поступкам и решениям. Читать далее →

Гурина А. Р.

МГПИ им. М. Е. Евсевьева, Саранск

На современном этапе развития образования особую значимость приобретают вопросы формирования универсальных учебных действий, которые заявлены в нормативных документах (ФГОС), в качестве основополагающего компонента обучения и развития растущей личности. УУД предполагают направленность познавательной деятельности ребенка на формирование умения самостоятельно приобретать знания, и использовать их в практической деятельности. Читать далее →

ЕМЕЛИНА АНЖЕЛИКА ЕВГЕНЬЕВНА                                                

 магистрант                                                                                                      Мордовский педагогический институт имени М.Е.Евсевьева, г. Саранск, Россия

КОБОЗЕВА ИННА СЕРГЕЕВНА                                                               

научный руководитель, доктор педагогических наук, профессор кафедры музыкального образования и методики преподавания музыки, Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия

Музыка – это материя эмоций.

Мэтью Беллами, композитор,

 фронтмен группы «МUSE»

Проблема развития эмоций детей и взрослых всегда остается актуальной и волновала, как отечественных ученых, так и зарубежных. Эмоции – это, прежде всего, психологические процессы, протекающие в форме внутренних переживаний, и являются субъективным отношением личности к окружающей действительности. Эмоции, воздействуя на разум и тело человека, влияют на все аспекты его жизни. Читать далее →

Пешкова Елена Владимировна, Карпушина Лариса Павловна

Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева

Современное общество ставит перед педагогами дошкольных образовательных учреждений задачу приобщения дошкольников к музыкальной культуре.  Проблема формирования музыкальных знаний у детей старшего дошкольного возраста является актуальной и значимой. Это определяется тем, что современному обществу требуется личность, способная к самостоятельной музыкально-творческой деятельности, успешно адаптирующейся к постоянно изменяющимся социально-культурным условиям жизни. Читать далее →